浅谈体育课中的情感教学.docVIP

浅谈体育课中的情感教学 摘　要：情感作为心理过程的重要部分和认知、意志同样都被众多的心理学学者们所关注和研究。情感教学被广泛的认为是一种可以改善课堂教学效果的教学方法。因此，在本研究中主要是通过文献综述的方法，初步地阐释了情感教学的涵义，分析了情感教学在体育教学中的重要作用以及情感教学在体育教学中的应用，提出了今后在体育教学中如何应用情感教学提高教学效果。 关键词：情感教学;体育教学 Abstract：Emotional process as an important part of the psychological and cognitive, will the same number of psychology have been of concern to scholars and research. Affective teaching is widely regarded as a classroom teaching can improve the effectiveness of teaching methods. Therefore, in In this study, mainly through the method of literature review, a preliminary outline of the emotional meaning of teaching, analysis of the Emotional Teaching in Physical Education as well as the important role of emotions in teaching Physical Education, the future of physical education in how to apply Emotional Teaching to improve teaching effectiveness. Key word：Affective teaching; Physical Education 0 前言 长期以来，我们的中学教育都只重视向学生传授知识和技能，提高学生的智商，获得高分成为中学教学的重中之重，却忽视了对学生的情感教育。现代心理学研究证明，一个人的成功由20%依赖于智力因素，其余80%则依赖于非智力因素。非智力因素中非常关键的是情感因素，情感是人类行为中最复杂的一面，也是人类生活中最重要的一面[1]。人们在生活学习中,随时随地都有喜、怒、哀、乐等情感产生。情感教学被广泛的认为是一种可以改善课堂教学效果的教学方法，这种教学方法在足球、健美操等体育课中的应用已经越来越多的被广大一线教师所推崇。因此，本研究的目的是：阐释情感教学的涵义、分析情感教学在体育教学中的重要作用、情感教学在体育教学中的应用，试析如何运用情感教学提高教学的效果。 1 情感教学的涵义 1.1 情感教育与教学的内涵　 情感教育是完整的教育过程的一个组成部分，它通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格[2]。作为情感教学发展的背景，情感教育不同于“成功教育”、“愉快教育”、“挫折教育”它们相对的概念是“唯理智教育”，它们的表现就是：不把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的感情发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的，早在1924年的英国，著名的教育家尼尔就创办了夏山学校，并提出“很多学校只重视知识学习，忽视情感教育。事实上，情绪、情感对人的影响远比智力大,没有比情感更重要的了”。因此，他的办学指导思想是：尊重生命，尊重个性。 所谓情感教学，从最根本的涵义上说就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。情感教学就是师生双方在充分尊重认知因素发展规律的同时，教师通过语言、态度、行为并借助一定的教学手段充分发挥情感因素的积极作用，激发和调动学生的学习主动性和创造性,提高教学效率，实现教学目标的教学活动过程。[3] 1.2 情感教学在教学过程中的积极作用 1.2.1 教师移情使学生产生积极的心理效应　 教师将自身的情绪或情感投射到学生身上，感受到学生的情感体验，并引起与学生相似的情绪性反应，这就是教学中的移情。移情使教师与学生的意图、观点和情感连接起来，在教育情境中形成暂时的统一体，有利于创造良好的课堂气氛。移情的教师会使学生更多地参与课堂活动，获得较高的成就,形成更高水平的自我意识，学生之间的交往也会增多.。 1.2.2 教师对学