2018新部编本二年级下册语文《“贝”的故事》教学设计.docVIP

2018新部编本二年级下册语文《“贝”的故事》教学设计 教学目标： 　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语， 　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 　　3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 　　4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 　　5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　教学重点： 　　了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 　　教学难点： 　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 　　教学课时： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语， 　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 　　一、激趣引入。 　　1、观察，说说你的发现。 　　（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读 　　（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚 　　2、说说你的发现。 　　生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。 　　生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。 　　生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。 　　生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 　　3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 　　4、揭示课题：3、贝的故事。 　　二、初读课文，了解预习情况 　　1、请同学们自由读课文，完成以下要求： 　　(1)借助拼音认识文中的生字。 　　(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。 　　(3)有不认识的生字圈出来。 　　(4)了解课文主要讲了什么内容。 　　2、汇报自学情况。 　　(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。 　　(2)出示有困难的生字，强调： 　　A珍、饰、赚都是翘舌音。 　　B随、损、财都是平舌音。 　　C品、贫都是前鼻音。 　　D漂是多音字 　　piāo() 　　漂 　　piào() 　　(3)去掉拼音读一读这些生字。 　　(4)把生字送入词语宝宝中再读。 　　甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关 　　容易损坏钱币钱财贝壳样子可以 　　(5)说说有不理解的词语吗？教学生联系上下文理解词语的意思。 　　3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。 　　4、说说课文主要讲了什么？ 　　主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。 　　三、指导写字。 　　1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。 　　2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。 　　3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。 　　4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。 　　5、学生描红，师巡视指导。 　　6、学生书写生字。 　　四、作业。 　　1、扩词。 　　珍()()币()() 　　财()()赔()() 　　贫()()购()() 　　2、近义词 　　漂亮----()珍贵----() 　　损坏----()容易----() 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 　　2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 　　3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　一、复习导入。 　　1、复习导入，复习本课生字词。 　　（1）出示本课词语自由读一读。 　　甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴 　　钱币购买偏旁钱财携带富贵 　　货物样子可以有关 　　(2)指名读词语师生纠正读错的字音。 　　（3）全班齐读词语三遍。 　　（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。 　　（5）一起朗读生字。 　　2、指名分段朗读课文。 　　二、再读课文，初步了解课文内容。 　　1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 　　2、指名说明每个自然段的大致意思。 　　（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。 　　（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？ 　　引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？ 　　(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。 　　赚、赔、购、贫、货 　　3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗