小学英语教研工作计划精品.doc

小学英语教研工作计划 根据市教育局今年工作要点，市教研室今年下半年工作意见，小学英语教研工作将全面落实工作要点，贯彻工作意见。坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，围绕教研室的“一条主线，立足两个渠道，加强四项建设，抓好六项重点任务”展开工作。不断提高专业化服务水平，发挥桥梁和纽带作用，促进我市小学英语教学健康、稳定、可持续发展。 一、加强学习和培训，提高小学英语教师和教研人员的整体素质 学习国家教育方针政策，学习《国家中长期教育改革和发展纲要》，学习贯彻全国教育工作会工作精神，加大对省有关素质教育、教学常规等文件的学习，重温《国家英语课程标准》，检验教学中课标实施情况，进一步加大对教材的研究力度。与有关市区做好落实课程方案将给小学英语教学带来变化的预案。继续组织好各类培训。培训内容要有针对性、实效性和前瞻性。培训要关注农村和薄弱学校，利用课堂观察手段，关注课堂教学、关注生成性问题，以教学模式、教学方法、教学策略研讨为主，强调行动研究和问题解决。 针对农村学校非英语专业教师较多，语言素质相对薄弱，建议各市区在继续加大对小学英语教师课堂英语的培训、测试，以达到提高教学水平之目的。将教师英语语言素质的提升作为长期工作抓。本学年要继续做好青年教师系列培训活动和骨干教师研修班。骨干教师要单列具体的学习计划，做到有计划、有内容、有落实、重实效。 九 月份 青年教师系列培训活动 十 月份 人教版教材培训 十一月份 骨干教师系列研修活动 十一月份 外研版教材培训 二、主动做好“引桥工程”，积极向上衔接，不断反思改进 本学年将在上学年衔接研究基础上，进一步加强小学与初中英语教学的衔接，形成学段衔接“引桥工程“。在春季进行了小学六年级课堂教学观摩交流，介绍小学教学内容，教学特点等活动之后，将继续深入探讨毕业生进入中学的优势与不足等问题。主动与中学联系，走进课堂，观察初一新生，与中学老师交流，反思小学英语教学，深入研究教法、学法衔接。从集备教研着手，对三维目标的衔接进行深入细致探讨。小学教研员、小学英语教师应主动了解课程标准对初中教学的要求，学习了解初中教材，在教法、学法、知识、情感等多方面，主动为学生进入中学做好衔接准备。 一月份：中小学英语教学衔接研讨会 （主题：中小学英语教学衔接——小学段的成绩与不足） 三、深入探讨科学的教学质量评价体系 继续探讨教学评价实施意见，根据小学英语在教学评价，要重态度、重参与、重努力程度、重交流能力这一特点，研究低中高三个学段的评价方式及评价内容。要更加关注过程性评价，加强口语测试和听力测试科学性、规范性。五市三区要特别加强对听力、口语测试的监督力度，测试比例。在适当时间将进行全市小学英语口语测试情况交流活动及终结性评价试卷编写研讨活动。建议各市区将英语口语模仿列入一年级至六年级英语形成性评价。将口语模仿活动常规化，系列化，对不同年级的学生提出不同的模仿标准。对于参与市区口语模仿秀比赛并取得好成绩的学生，应对其当学期期末口语测试以免试。口语模仿秀活动特别强调全员参与，学生强调兴趣培养，习惯养成。 十二月份 举行第四届小学英语口语模仿秀活动 四、加强课堂教学研究，全面提高教学质量 做好课程改革的阶段总结和研究推进工作。 以课堂教学为抓手,规范课堂教学,提高课堂教学的质量。围绕实现“高效课堂有效学习”在培养学生学习兴趣，形成良好学习习惯，减轻学生课业负担、减轻教师工作压力方面下工夫，在提高课堂教学效益，培养学生学习兴趣、学习能力等方面进行深入研究。要增强教研的针对性和实效性，加大教研力度，在重点、难点工作上力争有新突破、新发展。要进一步转变教师的教学行为。继续积极倡导体验、实践、 参与、创造、合作式教学，让学生在情景中学，情景中用，使学生体验和初步掌握科学的学习方法。要进一步转变学生的学习行为，加强对学习方法的指导，积极探讨实施自主学习、合作学习的有效途径。以自主学习作为转变学习方式的突破口，正确处理好理解与记忆、创新与模仿等方面的关系。通过加强情感态度价值观的教学，引导兴趣的发展、观点与观念的树立。 1．依据教研室整体安排，积极做好学科“优秀教学法”宣传推广工作，进一步推出优秀教学模式，为一线教师提供更好的教学服务。 2．继续落实优秀骨干教师开放课堂制度和送教下乡制度。做好调研，做好准备，使此项活动扎实有效。 3．积极探索教研机制改革，努力形成互动、民主、高效的教研氛围。作到“有效教研，高效课堂”。本学年计划安排12节市级公开课、若干节市级研究课。 4．本学年的课堂教学研究重点是《语音教学在小学英语阶段的适时渗透》，《有效复习课教学模式的研究》 五、强化科研引领，以问题突破促进课题的有效转化。 1、《小学英语教育有效性研究与实践》课题成果。深化课题研究。 2. 深入细致地开展由山东省教研室批准的《