小学语文教师培训：四年级上册教材培训主讲稿有课件.doc

新人教版四年级上册教材培训主讲稿（有课件） 　 一、教材总体概况 导语：提示学习要求 自然奇观 课例：精读课文+略读课文 词语盘点 八个单元 观察与发现 园地：口语交际、习作、我的发现、日积月累、 “宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事” 中外童话 作家笔下的动物 我国的世界遗产 人间真情 成长的故事 科技成就 导语：每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。 （展示导语图片） 词语盘点（展示词语盘点图片）：每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语； “读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 我的发现（展示图片） 四年级上册的 “我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。 二、本册教材的总体目标 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．完成本册识字与写字任务。认200字，写200字。 2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3．用钢笔写楷书，规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。 会查会认会写。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思， 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体程中体验情感，背诵优秀诗文。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。加强课外阅读。 领悟表达的方法。 （三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深的，最感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 第一单元：自然奇观 训练重点：一边读课文，一边想画面。 1. 《观潮》 2. 《雅鲁藏面大峡谷》 3. 《鸟的天堂》 4. 《火烧云》 写作：奇特的景观 第二单元：观察与发现 训练重点：了解主要内容，体会作者怎样观察，学习观察方法，进行连续观察，记录观察发现。 5. 《古诗两首》题西林壁 游山西村 6. 《爬山虎的脚》 7. 《蟋蟀的住宅》 8. 《世界地图引出的发现》 习作 ：写观察到的事物（观察日记） 第三单元：中外童话 训练重点：了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，开展综合性学习。 9. 《巨人的花园》 10. 《幸福是什么》 11. 《去年的树》 12. 《小木偶的故事》 习作：写童话 第四单元：作家笔下的动物 训练重点：感受动物形象，比较表达上的不同特点。 13.《白鹅》 14. 《白公鹅》 15.《猫》老舍 16.《母鸡》老舍 习作：喜欢的动物 第五单元：我国的世界遗产 训练重点：想象描写情境，留心表达方法，搜集有关资料。 17. 《长城》 18.《颐和园》 19.《秦兵马俑》 习作：世界遗产 第六单元：人间真情 训练重点：体会关爱，由课文想开去。 20.《古诗两首》黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西 21.《搭石》 22.《跨越海峡的生命桥》 23.《卡罗纳》 24.《给予是快乐的》 习作：看图作文或写生活中的一件事 第七单元：成长的故事 训练重点：联系生活实际，进行综合性学习。 25.《为中华之崛起而读书》 2