市高三思想政治教学研讨会交流材料汇总报告.doc

认真总结，精心计划 切实做好高三思想政治教学备考工作 ——市高三思想政治教学研讨会交流材料汇总报告 为学习贯彻胡锦涛总书记“七一”讲话精神，分析总结2011年高考，研讨策划2012年备考，提高思想政治高考复习质量和效益，促“教好、教会”和“学好、学会”，2011年 济南市全面理解《考试大纲》中规定的考点，明确各考点的范围和能力层次要求，做到心中有数，从而避免简单问题复杂化和复杂问题简单化 济南七中：针对学生基础弱、理解力差等特点，提出了切实可行的目标，以便学生把握好方向，提高复习效率。知识目标：准确理解基本概念与基本原理，在理解的基础上准确表述它们的内涵，如：关于经济生活中的分配公平的内涵，分为三个层次：①从量上讲，收入一定有差距；②从质上讲，收入差距不能过大，防止出现严重的两极分化；③从底线看，保障低收入者的基本生活。能准确掌握此概念，接下来的对“关于为什么要关注社会公平”及“如何实现社会公平”的理解就会水到渠成。能力目标：逐步提高审题、高效阅读材料与调动相关知识解答问题的能力。如：审题时明确：①哪个模块；②谁；③干什么；④为什么干；⑤怎样干等。情感、态度、价值观目标：在大是大非问题上要“坚定”；在该不该问题上要“讲原则”，树立正确的世界观、人生观、价值观。 2、夯实基础，构建知识体系。 济南一中：引导学生夯实基础知识，构建知识网络。为提高复习效率，我们注重对教材、考纲及考题的深入研究与探讨，准确把握高考走向，课堂上老师对重点、难点问题讲深讲透，而对于简单易懂问题一带而过，引导学生自主掌握，同时注重对知识间内在联系的讲解，以此强化学生对基础知识特别是主干知识的理解与落实，帮助学生逐步构建起较清晰的知识体系。我们在一轮复习时先按教材的顺序，帮助学生按章节内容列成提纲或图表进行梳理，这样便于学生掌握教材，落实基础知识，在此基础上，二轮复习按知识间的内在联系将相关知识有机整合，引导学生准确把握知识间的内在联系，形成完整的知识体系，为提高学生综合分析和解决问题的能力奠定了坚实基础。 济南十一中:第一轮复习以课为知识单位，侧重于构建知识网络，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。坚持“两手抓”：一手抓基础知识巩固，一手抓方法指导和能力培养。紧紧抓住基础知识落实这个主线，各个教学环节和各项教学活动（知识梳理、提示点拨、问题探究、典例示范、巩固练习、错题纠正、热点链接等），都基础落实的意识。同时，结合具体问题对学生适时、循序渐进地进行方法指导和能力的训练与提升。精选、精练、精讲避免繁、难、偏、怪等习题，锻炼学生运用规范术语和规范的答题格式答题高考遵循“题在书外，理在书中”的命题原则因此，在高三政治复习中必须要根据《考试大纲》规定的知识范围，热打铁，回归课本，对分散在课本各单元、各课、各框的考点知识重新梳理，从而把分散的知识点有机联系起来，理清知识脉络，整合形成主干知识框架。试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语。关注夯实基础知识分步走：第步考点包括基本概念、基本观点、基本原理都要求学生真正达到准确、简练记忆。这样学生才能规范使用政治术语。第步引导学生明确各知识点之间的联系，弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融汇贯通，触类旁通。第步在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。一轮复习中，我们坚持做到节节有提问，课课有总结，建构每一模块的立体知识体系，形成知识树，使学生既强化了对知识点的为了帮助学生更好的记忆课本基础知识，在一轮复习的过程中，四本必修和一本选修基础知识，从而坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。由于高考试题注重知识立意向能力立意的转变，平时训练中教师要引导学生从试题所提供的材料中，从设问的要求中提取有效信息（如材料层意，关键词等），然后依据所提取的有效信息确定所需要的原理、选择恰当的方法和学科术语来描述思维过程、组织答案，并在组织答案的过程中潜移默化地传授给学生相应的逻辑思维方法和解题技巧，培养学生归纳综合、分析、运用科学思维方法，提取信息的能力和创新能力。针对试题题材具有热点化、生活化、大众化、灵活性的特点，复习过程中要明确高考热点问题，及时将热点信息与课本知识点巧妙地结合起来，善于寻找理论和材料背后的相容点，学会感知热点素材，把握热点问题本质，注重将生活与知识融会贯通，平时试题答案的组织给考生以较大的自由发挥的空间，鼓励考生多角度、多层次思考问