高中思想政治必修2《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度》.docVIP

课题三 共产党领导的多党合作和政治协商制度： 中国特色的政党制度 　 教学内容分析 【课标要求】 本框题教学内容是贯彻新课程标准3.8规定的“明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度”的要求。 【教材分析】 第一目：“共商国是、同舟共济”，选择两个镜头，提出四个问题，引起学生探究兴趣。第二目：“执政参政、特色鲜明”，介绍我国除了共产党，还有八个民主党派，并指出民主党派的性质。然后从执政党与参政党的关系、多党合做的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则、重要机构五个方面概括我国政党制度的鲜明特色。第三目“适合国情、优势显著”，让学生理解这一政党制度适合我国国情，具有强大的生命力和显著的优越性。三目层层递进，逐步深入。 教学重点是中国特色的政党制度。 教学难点是中国特色的政党制度。 【学情分析】 高一学生开始关注国家政治生活，对本框内容学生有一些了解，但离生活有一定距离，缺乏真切体验，了解不够全面和深刻。需要教师选取贴切的教学资料，设计生活化的环节，以引导学生完成本课的学习，实现本课的三维目标。 教学目标分析 【知识目标】 识记：明确我国的政党制度的中国特色。 理解：我国政党制度的优越性：对经济、政治、文化、社会建设以及祖国统一的推动。 运用： 运用本课知识，分析、解决有关我国政党制度的问题。 【能力目标】 通过对民主党派的了解，以及共产党和多党制为例，培养学生的辩证思维能力；用全面、联系、发展的观点看问题的能力；运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力。 【情感、态度、价值观目标】 牢固树立科学发展观，增强环保意识、节约意识和忧患意识；增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。 ●教学策略方法 【教学准备】 学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，形成感性认识。 教师：选择、整合典型材料，设计教学环节，制作课件。 【整体思路】 课前：每个学生写一个关于本课最想弄明白的问题，传到老师手中。 课上：自主学习----合作探究----自我答疑 课后：解答同学的问题。 ●教学活动过程 课前： 1、请同学们拿出一张纸，在快速浏览本课内容的基础上写下一个你最急于弄明白的一个问题。然后，传到老师这里来。 2、分发合作探究材料题目。 【情景导入，感受政党制度】 教师：虎年的3月，整个中国尤其是北京孕育着无限生机，充满着无限希望，不时给全国人民带来阵阵惊喜。在令人振奋的虎年3月，我也收到了一份惊喜：大学毕业后一直没有联系的好朋友付东蕾上周打来了电话。老同学近况如何呢？相信大家也和我一样迫切想知道吧。好，抓紧接听电话吧。 （录音）：喂，老同学，你好吗？听出我的声音了吗？我是付东蕾呀。老同学，你是不是还一直沉浸在做教师的幸福中呢？我呀研究生毕业后留在了北京，分配北京朝阳区委统战部年调全国政协办公厅工作。在大会联络组，专门联系党派界别政协委员，了解情况，提供服务，反映意见建议北京市委常委联系党派界别政协委员 交流共享：学生回答，教师及时点评、总结和提升。 教师点拨： 参加国家政权民主党派和无党派人士在人大、政府政协部门都可以任职，在这些部门行使国家权力。王随莲　1997年9月加入九三学社济南市副市长巩宪群是无党派人士民主党派大都成立于抗日战争时期，发展于解放战争时期。他们都在积极探索中华民族解放的道路，但事实告诉他们只有中国共产党这一支政治力量，能够得民心顺民意，能够团结凝聚全国各族人民，能够带领全国各族人民完成中华民族解放的任务，建立起一个崭新的新中国。民革、民盟等民主党派都曾和中国共产党并肩战斗过，结下深厚的友谊，但在长期的共同对国民党的斗争中，他们佩服共产党，愿意接受中国共产党的领导。本党长期艰苦曲折和不断前进的历史经验是：坚定不移地接受中国共产党的领导，发扬爱国、革命的优良传统，为民族振兴和国家昌盛贡献力量。在社会主义初级阶段，本会的政治纲领是：在邓小平理论指引下，学习实践“三个代表”重要思想，切实履行参政党职能，高举爱国主义和社会主义旗帜，坚定不移地贯彻执行“以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放”的基本路线，为全面建设小康社会，推进现代化建设，完成祖国统一，维护世界和平和促进共同发展，把我国建设成为富强民主文明的社会主义国家而奋斗。 交流共享：学生回答，教师及时点评、总结和提升。 党对民主党派的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。 教师：60年来的历史实践证明，只有坚持中国共产党的领导，才能在多党合作中保持正确的政治方向，才能使各民主党派在同共产党的团结合作中不断取得历史性的进步，才能同心协力地把共同事业不断推向前进。可以说，坚持共产党领导是我国政党制度区别于其他政党制度的根本特点。 “长期共存”，是指共产党存在多久，民主