在知识复习中提升学生的能力要注重试验知识的复习通过试验设计.PPT

在教学中要注重教学大纲和考试大纲的协调应用 抓点滴、找联系、构建知识体系，在知识复习中提升学生的能力 要注重实验知识的复习,通过实验设计提升能力 一 在教学中要注重教学大纲和考试大纲的协调应用 在高考考查的知识内容中很多内容都以知识主干为重点，近几年生物内容重点考查的还是知识主干。如光合作用、呼吸作用、遗传与变异、生物与环境、内环境的稳态和生命活动的调节等内容多次出现。但由于高考试题强调由知识立意向能力立意的转变，试题内容源于课本又高于课本，而且高中生物课程标准也已出台，这就要求教师在复习中领悟两纲，依法施教。在知识上要紧贴教学大纲，能力上要靠拢考纲的要求。 2001年一2004年生物知识考核汇总(理综) 二 抓点滴、找联系、构建知识体系，在知识复习中提升学生的能力 良好的思维习惯，需要一定的思维路径，要由点—线—面—体，其中点是基础，无点不能成线，没有知识线条就不能建立知识网络。因此就要求教师要善于学习，要善于总结，要学会博采众长，学会融会贯通，以课本知识为基础，以思维变式为路径，引导学生利用发散思维、类比思维去分析推导，通过知识的提炼和综合，建立知识的联系。教师在复习中，不仅要建构知识，更重要的是引导学生学会复习。 例1：细胞学知识体系的建立 例2：蛋白质专题复习 生物复习法 图形辨析法 案例复习法 比较分析法 思维发散法 习题解析法 (一)图形辨析法 1.原核与真核细胞结构图的比较 (一)图形辨析法 证明细菌细胞壁的维持形状和保护作用 材料一：将细菌用溶菌酶处理除去细胞壁后，放入低渗溶液中，细胞吸水过多破裂——细胞壁的保护作用 材料二：将杆菌接入浓度为0.2mol/L的蔗糖等渗溶液和盛有玻璃珠的三角烧瓶中，加以摇动，可使细胞壁破裂，细胞内容物流出，外部仍为杆形——细胞壁能维持形状 (一)图形辨析法 2、错误图形辨析 DNA知识的复习 ⑴引入图形，引导分析 ①引入图形，分析对错 ②如何改正错误 ③在设计时，还可设计哪些错误内容？ ④碱基互补配对原则——DNA分子复制的原理 半保留复制——DNA分子复制方式 边保留边复制——DNA分子复制特点 ⑵分析图形，综合分析 ①DNA分子双链的关系 ②DNA互补链的关系 ③DNA双链与DNA单链的联系与区别 ④DNA与mRNA的关系： (3)扩展应用 强化练习 ①DNA、RNA和氨基酸数目的关系 ②某DNA分子被标记，求n代中DNA分子中标记的比例——同位素标记法应用 例题：分析图示生理过程并回答下列问题: 3、曲线图形解析 (1)分析两种曲线含义 (2)分析两种曲线的关系 (3)分析3点，3段的生物学意义 (4)知识联想，提升能力 例2004年上海卷40题第(3)问 (二)案例复习法： 是根据复习目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。它可以缩短教学情境与实际生活情境的差距，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。案例复习法大致可分为案例引入，案例讨论和概括总结3个基本环节。 1、水污染的探讨 ⑴渲染环境，引出问题： ⑵引导分析，得出结论 ⑶拓展延伸，研究学习 例题：据调查，在我国有很多城市附近的天然水体受到了生活污水的严重污染。其表现主要是水色发绿发蓝，继而发黑、发臭，水生动物大量死亡。请你利用下面的材料有具设计一个实验进行研究。一、实验材料和用具1、取自然界的清水 2、玻璃水槽 3、含磷洗衣粉4、发绿池水100ML 5、蝌蚪20只 6、不含磷洗衣粉 二、实验方案 （1）在两只玻璃水槽中放入等量的清水，再加等量的发绿池水，甲槽中加入少许含P洗衣粉，乙槽中加入等量的不含磷洗衣粉。 （2）将甲、乙两槽放在有阳光直射的地方，每天观察水质的变化。 结果：甲槽水质逐渐发绿变黑、发臭，乙槽水质无明显变化。 （3）等甲槽水质变绿黑时，各向甲乙两槽放入蝌蚪10只，并观察蝌蚪的成活情况。 结果：甲槽中蝌蚪逐渐死去，乙槽中蝌蚪能正常生活。 2、从粮食问题谈害虫防治 由于我国人口众多，粮食问题极度短缺，如何解决呢？ 由于蝗虫的因素，会造成粮食减产？ 如何控制害虫，使能量流向对人类更有益的部分？ ⑴生物防治手法 ⑵激素防治法 ⑶黑光灯防治法 ⑷运用基因工程培育抗虫作物 ⑸引伸问题范围：粮食问题是影响人类生存的重大问题，除以上手段外，从生物学角度分析，可用什么方法提高产量？ ①遗传育种（杂交、诱变、基因工程育种） ②?从光合作用和呼吸作用角度分析 ③松土除草、合理密植、合理施肥的应用 （三）比较分析法 在复习中应用对比的方法有利于对知识的理解，防止概念的混淆。通过概念比较法、图表比较法等达到锻炼学生的思维，分析总结知识的异同点，提高复习的效率。在课本知识中，