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PEP六年级英语Unit6A Let’s talk教学设计方案 2012-12 (第十六周星期二第三节) 蔡凤鸣 课 题 Unit6 The Story of Rain 课题教学 课时 A Let’s talk 课型 常规课 教学目标 实现 目标 1.能够听、说、认读句子Where does the rain come from? 并能够灵活运用做到语音准确语调自然。 2.能替换运用于水循环的整个过程。 3.教育学生 重点 1.能够灵活运用句型 Where does the rain come from做到语音准确语调自然 难点 1.能够灵活运用句型 Where does the rain come from做到语音准确语调自然 学情分析： 这节课主要学习水循环的表达，所学知识与学生生活紧密联系在一起，但因为学生没有实际的经验，因而在课堂上尽可能采用多种方式帮助学生理解水循环的过程。 有效导入 一、导入目标： 活跃气氛，激发学生的学习兴趣。引出新内容 二、导入方式：game; free talk. 三、导入内容：、 1.What is missing?---复习let’s learn中的单词。 2.师生日常会话。----引出句型：Where does…come from? 四、导入策略： 通过小游戏复习重点单词，活跃气氛，再通过师生会话导入新句型。为学习新内容作好铺垫。 新课精讲过程 一、精讲目标： 能够听、说、认读句子Where does the rain come from? 并能够灵活运用做到语音准确语调自然。 二、精讲方式：启发式、合作交流式、情景式 三、精讲内容： 1.由自由会话引出句子：Where does the … come from? It comes from ….并板书。 2.出示rain的图片,提问:Where does the rain come from? 引导回答:It comes from the clouds.(用同样方法将其它卡 片依次引出并张贴,组出一个简易的水循环过程图). 3. 帮助学生理解句子:The sun shines and the water becomes Vapour. 4. 听录音,学生跟读. 5. 学生同桌看图问答. 然后将全班分成四小组进行练习. 四、精讲策略： 老师一边说水循环过程一边通过图片演示,这样既能吸引学生的注意力,又能加深学生对所学知识的印象。 堂上精练 一、精练目标：巩固、训练单词和短语。 二、精练方式：Pair work. 三、精练内容： 1.学生分两组看图进行问答练习。 2.翻卡片,说句子.(点名抽卡片,然后把这两个卡片作为水循环过程的起始点和结束点进行问答.) 3.完成书面练习. 四、精练策略： 在巩固练习阶段,采用游戏来巩固新知,通过你问我答的比赛形式,让学生大量参与其中。 小结 小结水循环的过程,并教育学生节约用水. 作业 1、完成Task time中的任务。 2、抄写并背诵Let’s talk. Exercises Fill in the blanks : 1. Where does the water come from ? It comes from the . 2. Where does the come from ? It comes from the . 3. Where does the come from ? When the shines , the water is hot . So It comes from the . 4.Where does the come from ? It comes from the water in the Exercises Fill in the blanks : 1. Where does the water come from ? It comes from the . 2. Where