【金版学案】2014-2015学年高中语文（人教选修 中国古代诗歌散文）课件：第4单元 方山子传 .ppt教案.pptVIP

第四单元　创造形象　诗文有别　　　　　　　　　 　　　方山子传 大铁椎传 * 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 作家名片 苏轼的文学思想是文、道并重。他推崇韩愈和欧阳修对古文的贡献，认为文章的艺术具有独立的价值，提倡艺术风格的多样化和生动性，反对千篇一律的统一文风。正是在这种独特的文学思想指导下，苏文的风格随着表现对象的不同而变化自如，行云流水般自然、畅达，呈现出多姿多彩的艺术风貌，与欧阳修散文齐名。 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 魏禧(1624—1681)，清代散文家。字冰叔，一字叔子，号裕斋。宁都(今江西宁都)人。明末出生，明亡后隐居翠微峰勺庭，人称勺庭先生。后去浙中，以文会友，并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。他还善于评论古人的业绩，对古人的是非曲直、成败得失都有一定的见解。与汪琬、侯方域并称为清初散文三大家。有《魏叔子文集》22卷，《诗集》8卷。 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 背景探秘 1．《方山子传》 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼被李定等人诬以诗文谤讪新法，下狱治罪，九死一生。后被贬为黄州团练副使。这对一向胸怀大志，希望做出一番事业的苏轼来说，无疑是一个非常沉重的打击。因此，他对方山子的“欲以此驰骋当世，然终不遇”的遭遇别有感触。写方山子不遇，实际上是自悲不遇。 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 2．《大铁椎传》 魏禧极有民族气节，广交隐逸之士、明朝遗民，终生不忘复明。康熙十七年(1678)清政府开博学鸿词科，欲选他做官，他托病不就。魏禧以写人物传记见长，曾为众多侠客、高士、君子、烈妇立传。《大铁椎传》是魏禧传记文中独具特色的一篇，他将自身的追求与感慨寄寓文中，让人“观其文，想其人德”(钟嵘《诗味》)。 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 一 、注音 ān jué fá dàn yī hān bì lì 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 二、解释词义 副词，恰好 动词，去、往 动词，女子出嫁 动词，适合 读xǐng。动词，探望、问候 读shěng。名词，行政区域 读xǐng。动词，反省、检查 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 名词，处所、地方 数量词，表示约计的数量，左右 动词，赞许、同意 动词，答应、允许 读shuò。副词，屡次 读shù。数量词，几 读shù。名词，天数 读cù。形容词，细密的 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 三、古今异义 流传下来的样子 妻子和儿女 窗户和门 请求客人 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 四、指出下列加点词的活用类型并释义 形容词的意动用法，以……为异 名词作状语，每年　 名词做动词，戴帽子；穿袜子 腰：名词做状语，在腰上；多：形容词做动词，多有 名词的意动用法，以……为仇 使动用法，使……快活 名词做状语，从四面 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 五、分析句式类型 1．徒步往来山中 ____________ 2．此吾故人陈慥季常也____________ 3．北平陈子灿省兄河南____________ 4．与遇宋将军家____________ 省略句、状语后置句(省略介词“于”；状语“(于)山中”后置) 判断句(“……也”表判断) 省略句(“河南”前省略介词“于”) 省略句(省略介词“与”的宾语“之”) 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 渐入佳境导课篇 自主落实积累篇 课文对译直通车 文本研讨透视窗 栏目链接 * 渐入佳境导课篇 自主落实积