安塞腰鼓.教学设计.docVIP

《安塞腰鼓》 枫叶中学 黄婷 一 教学目的： １、通过读能感受到语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。 ２、品味排比和反复句式的节奏、气势与激情。 ３、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 二 教学重、难点： 引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解。 三、教学设想： 1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。 ????2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。 ?四、教学方法：????1、一、创设情境，导入新课? 二、朗读课文，整体感知 ’型的课堂结尾:请各位同学用一句话总结一下你从《安塞腰鼓》中读到的感受或体验。 话题： 从《安塞腰鼓》中，我读到了……. 老师总结：从《安塞腰鼓》中，我们可以读到很多很多。可以读到陕北农民豪迈粗犷的威猛个性，可以读到中华民族蓬勃旺盛的生命力量，可以读到改革开放锐不可当的迅猛势头，还可以读到伟大祖国光辉灿烂的美好前程……从《安塞腰鼓》中，老师读到了：人，活得要有一股劲！这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！学习上，要有一股猛劲；工作，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲！有劲的生活，才是痛快的生活！同学们，最后我们一起高歌一曲|《怒放的生命》吧！ 播放歌曲|《怒放的生命》 作业：1 自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。 2 种类繁多的民间艺术源远流长，并且与各地的历史人文结合，形成独特魅力。请同学们调查一下本地具有特色、具有文化内涵的民间艺术，写一篇文章。 3 推荐作品： 乔良的《高原，我的中国色》 陈凯歌的电影《黄土地》 -= 怒放的生命 =- 汪峰 制作：都怪我 qq：9928866 曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越这平凡的生活 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 曾经多少次失去了方向 曾经多少次扑灭了梦想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之颠 就象穿行璀璨的星河 拥有超越平凡的力量 曾经多少次失去了方向 曾经多少次扑灭了梦想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之颠 就象穿行璀璨的星河 拥有超越平凡的力量 我想要怒放的生命 就象飞翔在辽阔天空 就象穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之颠 就象穿行璀璨的星河 拥有超越平凡的力量 -= End =-