色环电阻的识别与测量教学设计.docVIP

（教案设计） 教师：邓春林 学期：电子电器应用与维修专业 第1年 地点：电子装配室 日期/时间：2012年12月25日上午8:20—9:50 班级：12秋电子 目录 1.主题和目标 2.教学条件分析 2.1学生条件分析 2.2教师条件分析 2.3教学条件分析 3.学习目标 3.1指导目标 3.2整体目标 3.3具体目标 认知目标 情感目标 能力目标 4.教学重点 5.教学难点 6.授课教材 7.学习流程 7.1要求 7.2教学方法 行动导向教学法 引导文、小组讨论、师生对话 7.3教学资源 7.4课程结构与计划 8．任务书及评价表 9.引导文 10.组织教学 11.学习过程及教学成果保证的控制 12.本学习领域授课计划 13.具体教学过程设计： 主题和目标 主题：色环电阻的识别与测量 目标：通过色环电阻的识别与测量，为电子产品的组装与调试及电子产品的维修奠定基础。 2．教学条件分析： 2.1学生条件分析 班级 12秋电子 班级人数 21 课程所属学年/学期 1/1 男女生人数及比例 15:6 年龄分布 15—18岁 前导课程名称、学习成绩及效果分析 学生刚进入职业中学、物理基础薄弱，电工基础理论学习还不多。 12秋电子班是我校刚招收的新生班级，共有21人，年龄在16—18周岁，学生初中物理基础薄弱，理论基础较差，电路分析基础学习内容还不多，自主学习能力不强；本课是电子技术基础与技能训练第一个项目《万用表的使用与组装》的一个学习情境，前面已经学习了万用表的电阻档的使用方法，电阻器在电路中的作用、电阻的参数、电阻器参数标志方法中的直标法、数码法、文字符号法。该班学生思想还不太稳定，对读职业学校还有些信心不足，也不喜欢纯理论的学习，为了培养其自主学习能力，同时激发其学习兴趣，采用行动导向教学法、引导文教学法、小组讨论、师生对话等方法。 2.2教师自身条件分析： 邓春林老师93年毕业于四川工业学院电气自动化专业，从事职业教育近20余年，了解职业教育的特点，也了解职业学校的学生的心理及认知特点。从事过电子专业的电工技术基础、电子技术基础、电子技能训练、电视机原理、电子产品装配与调试等专业课的教学，从事过实训处的管理工作，先后参加过四川大学、电子科技大学、长虹培训中心组织的提高培训，有一定的实践教学经验，有较强的课堂驾驭能力。教学中尊重热爱学生，亲和力强，深受学生喜爱，与学生建立了良好的师生关系。 2．3教学条件分析： 学校教学环境较好，电子装配室配有便携式投影仪、音箱、黑板、教师有笔记本电脑，所提供的实训设备能满足本课程的教学活动。 本课程可以为教师和学生准备的教学材料有：黑板、讲义、引导文、万用表、色环电阻若干、色环电阻检测板、投影仪、电子装配室。 3.学习目标： 3.1指导目标： 专业人才培养方案和专业教学大纲规定，在这门课程中需要学到的关键技能是： （1）学生能识别各种常用元器件的参数和性能，能正确选用元器件； (2)电子线路常用单元电路的功能分析与安装、测量等基本技能。 3.2整体目标： （1）能识别色环电阻的阻值和误差 （2）学生能熟练使用万用表电阻档测量色环电阻 3.3具体目标 认知目标： 1、通过颜色比对卡和实物，学生能够辨别区分颜色 2、理解四环电阻和五环电阻每道色环的含义 3、掌握色环电阻阻值计算方法 情感目标： 1、培养科学的态度和精神，学生能客观评价学习过程和学习成果。 2、在小组合作中培养团队协作能力、沟通能力。 4、通过万用表使用安全和电阻引脚安全，培养学生的安全意识和环保意识 能力目标： 1、学生能识别色环电阻阻值和误差 2、学生能熟练使用万用表电阻档测量色环电阻 3、通过引导文教学法，培养学生信息处理能力和自主学习能力。 4.教学重点：色环电阻阻值和误差的识别 5.教学难点：首环的识别，棕、红、橙的辨别，白、金、银的辨别。 6.授课教材：本课选自高等教育出版社的中等职业学校规划教材《电子技能训练》中第一章常用电子元器件的识别与检测——电阻器的识别与检测。本书的主要任务是使学生能识别各种常用元器件的参数和性能，能正确选用元器件；以及常用单元电路的安装与测量等基本技能。 7.培训流程 7.1要求：学生在本课程开始前，已经学习了万用表电阻档的使用方法、电阻器在电路中的作用、电阻的参数、电阻器参数标志方法中的直标法、数码法、文字符号法，现在是学习应用最广泛的色标法。对后续课程电子产品装配与调试、电子产品维修的学习有很重要的作用。 7.2教法方法：引导文、行动导向、师生对话、小组讨论等 由于学生目前自主学习意识不够强，理论基础较弱，对职业教育缺乏了解，本堂课特采用行动导向教学法，引导文教学法，小组讨论等方法激发学生的学习兴趣，培养学生的自主