教师语文教学鹰架之搭建及其教学策略之发展-NTCUIR.PDFVIP

教師語文教學鷹架之搭建及其教學策略之發展 教師語文教學鷹架之搭建及其教學策略 之發展 陳昇飛 摘要 鷹架的教學理論來自於Vygotsky最近發展區概念之啟發，透過Bruner 的闡述之後更是受到教育研究之重視。然而，鷹架概念在教學實務上並不 易落實。最主要的問題為：如何從最近發展區的概念去搭建鷹架？教師從 事教學時又如何才能搭建起鷹架？研究者乃以 Vygotsky 最近發展區的理 念為背景，企圖將鷹架之槪 念落實於教學上，並藉以改善學習情況。本研 究透過語文教學中社會互動脈絡的營造，逐步協助教師搭建起教學鷹架， 並以言談分析的方式具體呈現鷹架之搭建歷程及其所產生的學習效應。同 時，本文更透過教師逐步改善教學鷹架之搭建，指出教師在提問技巧與教 學策略上獲得專業的成長。 關鍵字：語文教學、維高斯基、鷹架 嘉南藥理科技大學師培中心助理教授 投稿日期: 95 年 5月 24日；修改日期: 95年 11 月 8日；接受日期:95 年 12月 1日 179 國民教育研究集刊 To Build Scaffoldings in Language Art Classroom and Its Effects on Instruction Strategy Development Shen-Fei Chen Abstract Scaffolding is a teaching concept that came from the zone of proximal development idea of L. Vygotsky. It is easy to understand the meaning of scaffolding, but how to build scaffoldings in classroom instruction? How to distinguish the “zone＂ of the students? According to these problems, this study was implemented the scaffolding in Language Art classroom. The research applied discourses analysis to show the process of scaffolding building. The findings of this study are: the teachers＇ involvement in scaffolding building would advance their asking skills and instruction strategies. Keywords: Language Art teaching, scaffolding, Vygotsky 180 教師語文教學鷹架之搭建及其教學策略之發展 壹、前言 以往對於「教」與「學」的關係，