古诗两首说课PPT(有板书设计).pptVIP

广东省中山市三乡镇光后中心小学 何宝华 对比解读说教材 一.对比解读说教材 《古诗两首》中北宋诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》写西湖雨景，豪放而粗犷；南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》赞西湖荷花，婉约而清丽。两诗同写六月西湖美景,诗风却各是一家。 教材选编两诗的意图，是建立在本单元写景为主题的基础上，通过西湖美景这一主题的诗，让学生从中领略自然之美、感受诗人之情，增加古诗积累。 二.分层渐进定目标 基础目标 重点目标 拓展目标 三.依据学情说教法 四.遵从规律说学法 遵循古诗学习规律,以通意——兴象——吟诵为学习策略。 五.要求明确说准备 教师 制作好课件、查阅相关资料； 学生 认真预习，一要读古诗，二要搜 资料，三要对诗有初步理解。 六.统整简约说设计 六.统整简约说设计 一读节奏，品诗言的音律之美 六月二十七日望湖楼醉书 北宋 苏轼 黑云︱翻墨||未遮山， 白雨︱跳珠||乱入船。 卷地风来|忽||吹散， 望湖楼下|水||如天。 晓出净慈寺送林子方 南宋 杨万里 毕竟|西湖||六月中， 风光|不与||四时同。 接天|莲叶||无穷碧， 映日|荷花||别样红。 六.统整简约说设计 一读节奏，品诗言的音律之美 二读佳句，赏用词的精妙之美 找——色彩 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。   绿 艾青 好像绿的墨水瓶倒翻了到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿……墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 所有的绿集中起来，挤在一起， 重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按节拍飘动在一起…… 找——色彩 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 比——动静、诗作 比——动静、诗作 饮湖上初晴后雨 北宋 苏轼 水光潋滟睛方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡装浓抹总相宜。 想——画面 如三月烟柳 是淡绿， 如 是深绿， …… 清风徐来，荷花随风轻摇，似 ； 晨晖洒落花瓣，又像 ； …… 六.统整简约说设计 三读诗人，悟诗中的情感之美 六.统整简约说设计 四读音韵，还古诗的吟诵之趣 六月二十七日望湖楼醉书 北宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 晓出净慈寺送林子方 南宋 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 六.统整简约说设计 作业布置 搜集并诵读写西湖景色的古诗，筹备第2课时“西湖美”诵诗会。 六.统整简约说设计 六月二十七日望湖楼醉书 急 未遮山 雨(动) 大 乱入船 快 忽吹散 晓出净慈寺送林子方 叶 无穷碧 荷(静) 花 别样红 * 古诗两首 分层渐进定目标 遵从规律说学法 要求明确说准备 依据学情说教法 统整简约说设计 2 1 3 4 5 6 诗情画意诵西湖 古诗两首 诗情画意诵西湖 古诗两首 诗情画意诵西湖 古诗两首 正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵； 学会识写本课1个生字。 感受六月西