海南省2015年中考数学第23题赏析课件共24张PPT（陈文讲稿）（共24张PPT）.ppt

海南省2015年中考数学试题第23题解法赏析 海南华侨中学 陈 文 试题解析 解法赏析 评卷情况反馈 教学启示 一、试题解析 第23题是以菱形为基本图形，通过添加适当的辅助线，转化为综合考查三角形、四边形等图形的性质与图形的变化等核心知识，渗透了“猜想、数学建模、化归和数形结合”等重要数学思想方法，不乏基础知识与基本方法却又有较高的思维含量的一道“压轴题”。解题方法灵活多样，关注对数学思想方法与学生探究能力的考查，题目中的三个问题的难度呈“易、中、难”分布，能满足不同数学能力的学生解答，并有一定的梯度和区分度。作为“压轴题”之一，是有一定的区分度和选拔功能的. 题目设置分三个小题四个问题： 第（1）小题内容是全等三角形的证明，属基础题型，考查学生最基本的几何推理能力。考查对象是全体学生； 第（2）小题实质是求两条线段的比值问题，可以通过添加常规辅助线构造相似三角形，利用相似三角形的性质、三角形中位线或解直角三角形等知识来求解，主要考查学生对核心数学知识与数学基本技能的理解与掌握。考查对象是中等偏上的学生； 第（3）小题设置两个问题，主要考查学生对核心数学知识与思想方法的深层次掌握和理解。其中证明“△MON是等腰三角形”，由于图形变化，给学生添加辅助线解决问题带来干扰，使得难度增加；“直接写出∠MON的度数”则是突出了对学生的探究问题、转化与综合解决问题能力的考查，难度系数更高。考查对象主要是拔尖的学生。 第（2）小题“若BP=nPK，求n的值”是中等难度的题目，其解法多种多样，主要解题思路是围绕着点P是边CD的中点、中O是线段BK的中点构造平行线，利用平行线分线段成比例定理、三角形的中位线或相似三角形的性质进行求解。 解法一：过点C作CI∥BK交DE于点I ∵点P是CD的中点， ∴CI=2PK 又由（1）知△ADP≌△ECP ∴AD=CE=BC 即点C是BE的中点 ∴BK=2CI，∴BK=4PK ∴BP=3PK，∴n=3 二、解法赏析 解法二：连接OC， ∵ 四边形ABCD是菱形 ∴AD=BC， 又由（1）知△ADP≌△ECP ∴CE=AD=BC，即点C是BE中点， 又点O是线段BK的中点，∴BO=OK ∴CO∥DE， ∴∠OCP=∠KDP， 点P是菱形ABCD边CD上的中点， ∴CP=DP，又∠CPO=∠DPK， ∴△CPO≌△DPK（ASA） ∴PK=PO= ????OK， 设PK=x，则PO= x，BO=OK=2x，则BP=3x，即BP=3PK，即n=3 D C B A P O K E I D C B A P O K E I 点评：这两种方法是通过作平行线构造相似三角形，利用三角形的中位线及相似三角形的相似比的性质来求解，是常规解法，大部分学生都选择了这种方法，还可以过点P作PI∥CE或PI∥DE等。 解法三：连接AC 由（1）知AD=CE ∵ 四边形ABCD是菱形 ∴AD=BC，AD∥BC ∴四边形ACED是平行四边形 ∴AC∥DE 由AD=CE，AD=BC可得BC=CE 又点O是BK的中点， ∴AC过点O ∴BO=OK 又平行四边形ACED是中心对称图形 ∴PK=PO，∴BO=2PK，∴BP=3PK，即n=3 点评：这也是改卷中发现学生用得比较多的方法，通过连接AC，构造平行四边形，巧妙利用平行四边形的中心对称性解决问题，不足之处是大部分学生在连接AC后即默认经过点C，没有说明A、O、C三点共线，这是一个难点。 解法四： 由（1）知△ADP≌△ECP ∴AD=CE， ∵四边形ABCD是菱形，∠BCD=60° ∴CD=BC=CE ∠CDE=∠CED=30° 连接BD，则△BCD是等边三角形 又点P是CD的中点 ∴∠BPC=∠DPK=90° 设PC=x，则PD=x 则BP=x·tan60°= ??????x PK= x·tan30°= ???????x 则 ???????????????????=3，∴n=3 点评：这种方法是通过连接BD，构造特殊的等边△BCD和直角△BDP、DPK，进而利用解直角三角形的知识来求线段BP、PK的长，关键在于设其中条边作为中间量，如PC=x。 总之，第（2）小题是属中等难度的题目，是学生常见的，学生的解答也非常精彩，改卷过程至少发现8种不同的作辅助线方法，大部分就是常规的构造相似三角形的做法。这就是23题的魅力，它可以灵活地从不同的角度考查中等偏上学生的思维能力。 第（3）小题“证明△MON是等腰三角形 ?证法一：过点O作OG⊥AE于点G， 又∵BM⊥AE，KN⊥AE ∴BM∥OG∥KN ∵点O是线段BK的中点 ∴点G