掌握学生身心发展规律 提高教育教学效果.doc

?掌握学生身心发展规律 提高教育教学效果 ??? 今天我认真观看了“中小学生心理发展特点”专题四段视频，对于皮亚杰的认知发展阶段理论和埃里克森人格发展理论的学习，不仅理解了关于人的认知发展理论和人格发展规律，给我们这些战斗在一线的教师很多的启示，需要认真的思索和反省自己的过去。人的发展包括身体的发展和心理的发展。教师对学生心理发展的的研究是非常必要，也非常重要。 ???? 教育作为一种有目的的培养人的活动，它制约并规定着人的心理发展的过程和方向，对儿童的认知发展与人格发展起着主导作用。教育必须以学生心理发展、特别是认知发展的水平和特点为依据，遵循量力性和因材施教等等原则。同时，认知发展制约教学的内容和方法，制约学习内容的深浅，制约学习方法的选择，对个体的学习效率产生影响，在学校教学中，各门具体学科的教学都应该研究如何适应学生的智力发展阶段，并提出适当的目标。人格发展理论揭示了人格发展具有连续性和阶段性。体现了人的全程发展观，对转变教育观念具有重要意义。 ??? 教育这种社会现象，是由社会教育、家庭教育和学校教育共同构成，而对广大青少年学生的社会影响力的主要方面却是学校教育。教师的主导作用如何实现，需要我们教师学好并用好这些理论知识。 ???? 在以后的教育教学过程中怎样把这些理论践行于自己的教学之中？下面以我作为班主任抓好八年级学生的教育教学工作为例谈一谈我的想法：由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，八年级学生是由少年向青年初期发展过渡的重要阶段，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强，认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后。经历初一年级的过渡学习后，逐步适应了中学的环境，也没有九年级的升学压力，开始步入“青春叛逆期”。这时期的学生不信任父母，却易受朋友影响；独立意识的大大增强，使他们对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知的领域。加上目前流行文化的影响，容易出现感情困惑，个别学生出现早恋。反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了。如何应对这些复杂的情况进行教育呢？ 　1、遵循教育规律，尊重学生人格，恢复或培养他们的自尊心，尽可能满足他们正当的心理需要。德育工作放在首位。对不正当的心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予正确引导。 　2、提高心理健康辅导水平。对心理健康的学生主要进行心理卫生教育和心理训练，提高学生心理品质，健全人格结构，改善心理稳定能力；增强智力和能力水平，充分发挥心理优势和精神潜力，克服逆反心理和自卑心理。对心理缺陷的学生进行科学的心理训练和纠正教育，采取谈心、对话、座谈、咨询等灵活多样的形式进行心理教育，使他们逐步转化为心理健康、心理品质良好的学生。如在谈心活动中，要注意一是讲信任，信任是谈真心话的基础，没有信任就没有效果；二是要亲切、诚恳，无拘束的谈心好象是无阻挡的江河之水，一切真心话都能倾泻出来，儿子对严肃的父亲可能很信任，但没有倾谈的气氛，常常是没有想好的不谈，想错的更不敢谈，这就很难达到预期的效果。三是要经常谈心和有目的谈心相结合。谈心是双方的交谈而要与被谈者为主，希望他多谈，谈心者要起主导作用，启发、引导、提问，要随机应变，灵活运用。谈心所涉及的内容要广泛，通过谈心发现问题，挖出根子，就可以对症下药，给予引导教育。 　　3、适时、适度地进行青春期性道德教育和性心理卫生健康教育，预防性犯罪。八年级的学生，因各种原因，最容易受到外界因素的影响而外出，造成身心伤害。学校、家庭因必须加强这方面的预防教育，要采取及时的措施，如定期召开男、女生青春期教育会，讲清青春期应注意的有关事项以及学生外出给家庭、社会及个人造成的危害；同时，要充分运用生理卫生课，加强性知识的教育，以达到预防教育的目的。 　　4、开展丰富多彩的校园活动和家庭活动，为学生展示自身才艺提供舞台或机遇，激发其成就感心理。通过开展适合学生兴趣和特长的集体活动如开展家庭旅游或游戏，在学校应定期组织友谊赛、文艺表演、趣味文体活动等，逐步摆脱学生自我中心的束缚，促进良好心理品质的形成。 　　5、开展学科兴趣小组活动、学科知识竞赛等激发学生学习兴趣，培养学习兴趣把他们旺盛精力引导到学习轨道上来。 　　6、学校要充分利用网络建设的优势，正确引导学生对网络文化的认识，克服学生上网打游戏成隐。 　　7、学校要健全管理机制和形成良好的舆论导向，同时，必须强化行为规范，提高道德认识，建立良好的育人氛围和环境。 总之，重视和加强对八年级学生的认知发展、人格发展的研究，对于培养学生良性情感、塑造健全的性格和坚强的意志，纠正心理缺陷，防止学生心理品质分化，保证学生个体化和社会化协调平衡发展，以及提高八年级教育教学水平