习题课：动能定理的应用课件（28张）.pptx

习题课：动能定理的应用教学目标1．知道动能定理也适用于变力做功与曲线运动的情景，能用动能定理计算变力所做的功．2．能应用动能定理分析多体问题和多过程问题，知道对全程应用动能定理解题往往简便．?重点难点【重点】动能定理的基本应用．【难点】 多体问题和多过程问题．教学建议本节课为动能定理的应用习题课，应在上一节课的基础上，让学生通过三类问题(1.应用动能定理计算变力做功；2.应用动能定理分析多过程问题；3.动能定理和图像的综合问题)加深对动能定理的认识，通过对应例题的分析归纳总结这三类问题的解题思路和技巧，提高学生应用动能定理解决实际问题的能力.新课导入【导入一】我们上节课学习了动能定理及其基本应用，本节课我们继续研究动能定理的应用，主要有以下三类问题：1.应用动能定理计算变力做功；2.应用动能定理分析多过程问题；3.动能定理和图像的综合问题．下面我们先看应用动能定理计算变力做功．新课导入【导入二】动能定理是解决涉及能量问题的重要工具，通过动能定理既可以计算恒力做功，又可以计算变力做功；既可以求力，又可以求位移；既可以求始末速度，又可以求始末动能；既可以研究单个研究对象，又可以分别研究物体组中的每一个物体联立求解．下面我们先看动能定理的第一项重要应用——应用动能定理计算变力做功.知识必备知识点一动能与动能定理动能的变化Ek2－Ek1总功知识必备知识点二对动能定理的进一步理解1．动能定理说明了合力对物体所做的总功和动能变化间的一种因果关系和数量关系，不可理解为功转变成了物体的________．2．动能定理中的位移和速度必须是相对于同一个参考系，一般以________或相对地面静止的物体为参考系．3．动能定理公式中等号的意义：表明____________是物体动能变化的原因，且合力所做的功与物体动能的变化具有等量代换关系．4．动能定理的研究对象可以是单一物体，也可以是看作单一物体的系统．动能地面合力的功学习互动考点一应用动能定理计算变力做功[要点总结]1．变力做功不能用公式W＝Flcos α来求．2．动能定理虽然是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推导出来的，但它同样适用于外力是变力、物体做曲线运动的情况，应用动能定理可以求出变力做的功．学习互动例1一个质量为m的小球用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平拉力F作用下从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点，此时轻绳与竖直方向夹角为θ，如图X3－1所示，则拉力F所做的功为(重力加速度为g)(　)A．mgLcos θ B．mgL(1－cos θ)C．FLsin θ D．FLcos θ[答案] B[解析] 小球缓慢地由P移动到Q，动能不变，只有重力、水平拉力F对小球做功，绳子拉力不做功，由动能定理得－mgL(1－cos θ)＋WF＝ΔEk＝0，即WF＝mgL(1－cos θ)，选项B正确．图X3－1学习互动[点评] 通过本题可以看到，动能定理既适用于直线运动，也适用于曲线运动，既适用于求恒力做的功，也适用于求变力做的功．因为使用动能定理可由动能的变化来求功，所以动能定理是求变力功的首选．学习互动考点二应用动能定理分析多过程问题[要点总结]1．对于多个物理过程要仔细分析，将复杂的过程分割成一个一个子过程，分别对每个过程分析，得出每个过程遵循的规律，当每个过程都可以应用动能定理时，可以选择分段或全程应用动能定理．当题目不涉及中间量时，选择全程应用动能定理更简单、方便．2．应用全程法解题求功时，有些力不是全过程都作用的，必须根据不同的情况分别对待，弄清楚物体所受的力在哪段位移上做功，哪些力做功，做正功还是负功，正确写出总功．学习互动例2如图X3－2所示，滑雪者从高为H的山坡上A点由静止下滑，到B点后又在水平雪面上滑行，最后停止在C点．A、C两点的水平距离为s，求滑雪板与雪面间的动摩擦因数μ.[解析] 分别选开始滑动时的A点和停止时的C点为始、末状态，以滑雪者为研究对象．在这两个状态，研究对象的动能都为零，所以动能的变化量ΔEk＝0.在运动过程中，滑雪者在重力方向上的位移为H，故重力做功WG＝mgH.滑雪者克服滑动摩擦力做功，摩擦力方向始终与滑雪者的运动方向相反，即做负功．图X3－2学习互动学习互动例3汽车发动机的额定功率为60 kW，汽车的质量为5×103 kg，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车的重力的0.05倍．若汽车始终保持额定的功率不变，g取10 m/s2，则从静止启动后：(1)汽车所能达到的最大速度是多大？(2)当汽车的加速度为1 m/s2时，速度是多大？(3)如果汽车由启动到速度变为最大值后，马上关闭发动机，测得汽车已通过了624 m的路程，则汽车从启动到停下来一共经过多长时间？[答案] (1)24 m/s　(2)8 m/s　(3)98 s学习互动学习互动学习互动[点评] 若过程包含了几个运动