人教版语文九年级上册第13课《事物的正确答案不止一个》教学设计.docVIP

《事物的正确答案不止一个》教学设计 ★教材分析 《事物的正确答案不止一个》作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素;最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。 ★学习目标： 1、本文的论证方法。 2、创造性思维在实际生活中的重大意义。 3、学习做一个富有创造性的人。 4、理解本文的中心论点和分论点。 5、通俗易懂，深入浅出的语言。 ★重点难点： 1、理解本文的中心论点和分论点。 2、怎样做一个富有创造性的人。 ★教学时间：一课时 ★教学过程： 一、情景导入 1、 大家还记得著名小品演员赵本山他的老搭档范伟的一部小品《卖车》吗？其中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”大家边看边想：范伟答错了吗？（生（齐声）：没答错。）为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？（生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。生2：因为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。）看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。（板书课题） 2、请同学们先来完成一道题目：1+1=?（板书） 学生发言交流，并分析说明 同学们的答案可谓精彩纷呈!那么，从这个小练习中，你们有何启发? 讨论明确 ： 事物的正确答案不止—个，答案是丰富多彩的，我们要善于从多角度思考问题。 在生活中，事物的正确答案往往不止一个，只要我们调整思维角度，打破思维定势，就会得到意想不到的答案，甚至可能有所发明创造。（板书：答案纷呈 多元思维） 那么，一个人要想拥有创造性的思维，必须具备哪些要素呢?今天我们学习美国实业家罗迦?费?因格的《事物的正确答案不止一个》，将揭开其中之谜。(板书课题、作者) 二、知识链接 1.关于作者：罗迦费因格（Roger?von?Oech，一般译作“罗杰冯奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ?Whack?On?The?Side?Of?The?Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative?Whack?pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 2.关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’” 3.关于“锲而不舍”的出处：《荀子劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 三、检查预习： 1、默写词语，并给加横线的字注音。 根深蒂固（???）??孜孜不倦（?? ）?? 锲而不舍???? ） 汲取（???） 不言而喻（?? ）?? 持之以恒（??? ） 2、解释下列词的意思。 汲（jí)取：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(dì)固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜(zīzī)不倦：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 不言而喻：不用说就可以明白。? 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 3、议论文知识点。 议论文的三要素是：论点、论证和论据 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。 论证：用论据来证明论点的过程。?论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 四、整体感知： 1、按议论文的三段式结构本文的结构如何划分? 提出问题：（1～2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 分析问题：（3～12段） 第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识