医事检验跨领域团队合作照护课程的规划与教案设计相容模式.PDF

合作 的規劃 與教案設計 張慈容 教學醫檢師 105.05 . 15 本次上 2 ó能夠掌握 IPP及IPE的重點 ó適當的教案設計及分享 ó了解可運用的訓練模式 內 3 óIPP與IPE 進行模式 介紹 óIPE教案寫作要領 óIPP與IPE輔助思考模版說明 3 4 ó 「跨領域」至少須包含2個不同職類含( )以上 ， 惟僅護理與西醫2類不屬跨領域。 ó藉由跨領域團隊合作訓練 ，讓醫療照護團隊成員 間，特別是不同職類醫事人員間，能更瞭解彼此 之業務特性 ，並掌握團隊合作的 知能與技巧 ，以 提升全 人照護品質 。 教學醫院評鑑基準及評量說明 100.01 過去:以各專 業為中心 ó各領域加強專業能 力專業- 分工。 ó各領域發展專業 特性- 參加認證 。 ó專業自主 、專業獨立 安全嗎? 6 現在:以病人為中心的 完整照護 l病人是部門在接受各醫療照護。 l關鍵點 各: 領域間之良好團隊合作及 溝通 。 lJCIA認證 -利用 手法Trace Methodology l加強醫療專業各領域 間的聯繫 l跨領域團隊照護 相對重要 ｢ 合作 的 ｣ ? 7 ¸ “IPE occurs when students from two or more professions learn about, from and with each other to enable effective collaboration and improve health outcome” (Center for the Advancement of Interprofessional Education, H. Barr 2002) 合作 8 ¸ 目的藉由教育培育出 「具備合作與團隊照護能 力 的醫療專業 人員」來達到 領域團隊合作照護。 ¸ 為了讓「 領域照護」 順利進行 ，就需要 進行 「專業間教育(Interprofessional Education, IPE) 」， 改善現行各領域成員鮮彼此聯繫的 情形 。 中的 合作 9 ó 只是把不同領域的人放在一 工作，並 不會 產生有效的 領域工作團隊 (三個和尚沒水喝 ) ó Team Teamwork (貌合神離?) Team Resources Management ó有效運用所有 人員、設備、資源等可用管 理條件 ，以達成最佳水準的 安全與效率 ó由專業實 務及人因 工程專 家共同開發