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漢華中學(小學部) 在小學推動 STEM 教育的一筆過津貼 計劃書 背景 根據《推動 STEM 教育—發揮創意潛能》概覽(課程發展議會，2015)指出，STEM 是代表科學(Science)、科 技(Technology)、工程(Engineering)及數學(Mathematics)各英文譯寫的首字母縮略詞。 推動 STEM 教育是配合全 球的教育趨勢，以裝備學生應對社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。 行政長官於 2015 年《施政報告》提及推動 STEM 教育，故此，教育局及課程發展議會將更新及強化科 學、科技及數學課程和學習活動，並加強師資培訓，讓中小學生充分發揮創意潛能 。隨著教育局推動 STEM 教 育，為了裝備學生，讓學生能與時並進，小學部將在原有的校本資優課程的基礎上 ，發展校本 STEM 教育課 程。 計劃簡介 小學部將設立 STEM 教育專案小組，以資優教育三層架構的模式，推行校本 STEM 課程，把 STEM 教育融 入本校已建立之課程框架中。(見下圖) 1) 全班式課程 利用通識科作為主軸，以教育出版社《今日常識新領域》內科學科技範疇作為主線 ，再以數學科及資訊科技科配合課 題內容作跨學科實踐。另外，增設 STEM 科技活動日，藉以提升學生對科學科技之興趣與認識。同時，本科也會按校本課 題內容，訂立科學技能框架，好讓教師能按各級的技能要求，有系統地培養及建立學生的探究與自學能力。 而資訊科技科亦會重新審視及規劃六級課程，加入校本 STEM 元素，讓學生懂得分析網上資訊，以邏輯思維排難，或 進行創新及設計等工作，以提升學生的學習興趣、創造力和解難能力。 與此同時，為營造校園的科普閱讀氛圍，圖書館將聯同通識科及中、英文科組的閱讀獎勵計劃，於學期初推出以科普為 題的推介書目及書展，同時舉辦科學與科技的展板活動，讓學生加深對科普的認識，並透過閱讀培養對科學的學習興趣。 2) 抽離式課程 配合課後增益課程及課後收費班，本校除優化小三至小六的奧數課程外，更將增設機械人編程等與科學科技有關之拔尖 課程，讓小三至小六尖子學生參與，並由外聘之專業導師教授學生有關電腦編程的知識和技能，並安排本校老師作為該組 別的啟導老師，重點培養學生的「計算思維」(Computational thinking)。 3) 校外支援 推薦校內尖子參與校外各種 STEM 課程，並鼓勵及指導尖子學生參與與 STEM 教育有關之不同比賽或展覽，藉以提升 學生的學習動機與共通能力。 4) 教師專業發展 配合校本 STEM 課程發展，本校將於 16/17 年度舉辦不同類型的教師培訓課程，培訓類型分為全校性及科本性，藉以 提升教師在推行 STEM 課程的信心與能力。其中四次工作坊建議如下： 工作坊(一) 工作坊(二) 目的: 讓教師了解及體驗科探過程，並落實評估策略於課堂教 目的: 讓教師能在課堂中有效地教授 Scratch 學設計中如何推展，使學生從做中培養高階思維及自學能力 內容：1. 深入探討科探過程及評估策略之意義與施行模式；2. 內容: 教授 Scratch 基本編程技巧及製作簡單遊戲 動手設計科探活動及討論其教學目標與預期成效之連貫性 講者：課程主任 講者：外聘機構導師 對象: 全體教師 對象: 1.資訊科技科老師 2.數學及通識