竹溪县城关中学集体备课电压.docVIP

集体备课专用 主备人 周金奎 参加 人员 邹慧林、袁怀杰 时间 2012年2月7号 个性化修改 课题 第一节 电压 教 学 目 标 一、知识与技能 1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。 3.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表的量程，会正确读数。 二、过程和方法 1.在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，使学生感受推理方法。 2.通过灯泡亮度变化的实验探究中，让学生感知灯泡的亮度与电压有关。 3.通过阅读电压表说明书，搜集电压表使用方法和读数的一些信息。 三、情感态度与价值观 1.通过了解电压的作用以及大小，使学生有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 2.通过学生身边的小实验，激发学生的兴趣，增强动手能力，培养学生参与、交流、合作的意识，从而树立学好物理的信心。 重点 1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。 2.知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则和正确读数。 难点 知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则。 教学具 　多媒体课件、串联电路器材一组，水、中间有橡胶管连接的连通器。电压表挂图、电压表、导线若干、干电池、蓄电池、电视机或电冰箱铭牌一个。 教 学 过 程 一、创设问题情境，引入新课 引入1 教师直接提出问题： 【师】电与我们的生活息息相关，“电压”这个词听起来也不陌生，同学们从生活中的哪些地方知道与电压有关的事或物呢? 【生】生活中常见的不陌生的电压：收音机里的5号电池有电压，是1.5 V；电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；电视机里有高压包；附近的高压线上有“高压危险，请勿靠近”字样。 【师】到底什么是电压？电压是从哪里来的呢？下面就让我们带着这些问题，一起进入今天的探究活动。 引入2 复习提问：1.电流表的使用规则是什么？怎样读数？2.电流是怎么来的？ 学生回答。 【师】电荷定向移动形成电流，那么让电荷发生定向移动的动力是什么呢？让我们来看一个实验。 二、师生共同活动，进行新课 1.探究什么是电压 自制一个连通器（两截直玻璃管，底部用橡胶管连接）中间用夹子夹住，液面一边高一边低。 【师】如果打开夹子，水为什么会流动？ 【生】水会从高水位向低水位流动，因为高水位的水压大（存在水压差）。 【师】同学们分析得很好，水压形成了水流，但是如何让这个水流一直流下去呢？ 利用仿真实验ppt课件： 用抽水机让刚才的水流持续流动下去，然后把电流类比为水流，电压类比为水压，类比出电源的作用于抽水机类似。一段电路中要产生电流，它的两端就要有电压。电源的作用就是给用电器两端提供电压。 结论：一段电路中要产生电流，它的两端就要有电压。电源的作用就是给用电器两端提供电压。 教师连接一个简单电路，请同学们观察。开关闭合，有电池时，小灯泡发光。取走电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。小灯泡不亮。 【师】导线和灯丝都是金属制成的，里面有大量可以自由移动的电子，但是为什么灯不发光呢? 【生】灯泡亮是因为有电流，而电子产生了定向移动，才能形成电流。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但电子不能发生“定向”移动，所以没有电流。 【师】同学们分析的很好，电源的两极间好像存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。就像水压让水流动起来一样，我们就把电源两极间的这种力量称为“电压”。 教师改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察灯泡的亮度是否相同。 【生】灯泡亮度不同。说明电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。 【师】同学们精彩的回答，说明大家对电压的概念已有所掌握。哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么? 【生】电压的符号是“U”。它的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”、“微伏（μV）”、“千伏（kV）”，它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V。 【师】请同学们打开课本P5，阅读书中的小资料，了解常见的电压，记住三个电压值：干电池的电压1.5V；人体安全电压不高于36V；家庭电路的电压220V。 最后让学生将数据中电视机显像管工作电压化成以伏特，毫伏为单位。教师巡视，并让学生上台完成。 【师】通过刚才的学习，同学们对电压已经有所了解了。我想让同学们帮我一个忙，我的手中有几节不同的电池，由于不小心将电池铭牌上的电压值磨掉了，看不清楚，但我现在有急需知道它的电压是多少，大家能帮助我吗? 【生】用电压表测量。（因为学生前面已经学过电流表，相应的可以推出测量电压用电压表） 2.电压表的连接和读数 【师】同学们的思