创新设计粤教版粤教版高中语文粤教版必修三活页规范训练：1.3 巩乃斯的马 （Word有答案）.docVIP

3 巩乃斯的马 (时间：45分钟　满分：60分)积累与运用 1．下列各项中加点字的注音无误的一项的是(　　)(5分) A．畸形(qí)　　　龇牙咧嘴(zī)　　　滑稽(jī) B．脖颈(jìng) 叱咤风云(chì) 边塞(sài) C．牝马(pìn) 蓦然回首(mò) 喑哑(yīn) D．苍劲(jìn) 高亢苍凉(kàng) 篝火(gōu) 解析　A项畸jī；B项颈gěng；D项劲jìng。 答案　C 2．下列各项中无错别字的一项是(　　)(5分) A．撕　与世隔绝　携裹　我行我素 B．奔弛 互相警惕 屹立 龙马精神 C．欺凌 临危不惧 骐骥 相互补益 D．懦弱 英气勃勃 老炼 环境严酷 解析　A项撕－厮；B项弛－驰；D项炼－练。 答案　C 3．下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)(5分) A．在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的反感。 B．它是马群的灵魂，作为这群马的首领当之无愧，因为它的确是无与伦比的强壮和美丽。 C．在巩乃斯草原度过的那些日子里，我与世界隔断，生活单调。 D．高强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。 解析“隔断”应改为“隔绝”。 答案　C 4．下列句子的顺序排列正确的一组是(　　)(5分) ①被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。②就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。③仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙。④小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！⑤山洪奔泻似地在这原野上汇聚了。⑥马，这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出来。 A．③①⑥⑤④② B．②⑥⑤④③① C．②③①⑥⑤④ D．③⑥⑤④①② 解析　②属于领起句；②③属于总写；①⑥⑤④具体描绘马及马群。 答案　C 阅读与鉴赏 一、课内精读 阅读下面的文段，完成5～8题。 我一直对不爱马的人怀有一种偏见，认为那是由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的，而且这种缺陷很难弥补。有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜，他们一定是没见过真正的马。 在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的反感。骆驼却是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。至于毛驴，顶多是个黑色幽默派的小丑，难当大用。它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服，所以我不喜欢。它们不是作为人类朋友的形象出现的，而是俘虏，是仆役。有时候，看到小孩子鞭打牛，高大的骆驼在妇人面前下跪，发情的毛驴被缚在车套里龇牙大鸣，我心里便产生一种悲哀和怜悯。 5．文中画线的“真正的马”一词应如何理解其内在含义？(5分) 答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案　毫无凶暴之相，并不懦弱。散漫而有所期待，原始而又有感知，不假雕饰而又优美，我行我素而又不会被世界淘汰。 6．作者在文中“惋惜”的原因是什么？(5分) 答：___________________________________________________________ ______________________________________________________________答案　在作者看来，牛是落后的象征，骆驼则是沙漠的怪胎。 7．第二段中写牛、骆驼和毛驴的作用是什么？(5分) 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________答案　与下面描写马形成对比，间接写马的高贵品质，突出了作者对马的喜爱之情。 8．这两段文字表现了作者怎样的思想感情？(5分) 答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________答案　对马的酷爱、珍惜。 二、课外拓展 阅读下面的散文，回答9～11题。 秋光里的黄金树 这里就正是秋天。 它辉煌的告别仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地展开：它