商务句子翻译考核项目三.PPTVIP

商务英语翻译说课 应用英语教研室 孙晓曦 2010年2月26日 1. 课程理念 2. 课程链接（前序、后续） 3. 课程定位 4. 课程学情 5. 课程目标 6. 课程设计和结构 7. 课程资源（教材、课件、网络） 8. 课程团队 9. 课程实施 10. 课程评价（考核评价） 11. 课程成果和反馈 12. 课程不足 13. 课程管理 1. 课程理念 《商务英语翻译》以英语为核心，以商务为背景，以实践为主线并以“能力本位”为基本理念，即本课程旨在培养学生实际语言能力和商务技能的应用能力。对高职高专的国际商务英语专业的毕业生来说，他们的外语水平的提高主要体现在口笔译的能力上，听、说、读、写几种能力最终都从翻译能力上表现出来，因此可以说，翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现。 2. 课程链接（前序、后续） 前导课：综合英语、英汉翻译基础、商务知识基础课程、英美概况； 后续课：商务英语口译、外贸实务综合实训、商务英语写作、外贸函电 3. 课程定位 商务英语翻译是三年制高职专科应用英语专业（商务英语方向）的专业限选课程，也是国际贸易专业学生的重要的专业必修课。它是商务行业必备的职业技能课程，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置，在商务英语人才培养方案中占据重要位置。 4. 课程学情 学生情况 外语系应用英语（商务方向）、国际贸易专业二年级的学生，主要来自四川和重庆地区，英语基础相对较好，学习精力旺盛。 层次、难点 三年制大专，学习时间较长，能充分学习商务英汉翻译并适当进行实训。难点在于学习资源相对不足，能力培养有待加强。 5. 课程目标 1.知识目标 2.能力目标 3.素质目标 知识目标 让学生初步了解翻译基础理论和英汉两种语言的异同；能准确理解国际商务与国际贸易业务的英文商务文字资料； 让学生掌握国际贸易业务必备的专业英语知识；掌握国际商务英汉翻译的基本理论知识与技巧；知道英语和汉语的文化差异；掌握与国际商务相关、必备的背景知识；掌握英语商务信函、商标、商号包装用语、商业广告、商务合同与协议、企业宣传资料、商务名片、传真及电子邮件、备忘录、会议纪要和产品说明书的语篇文体知识。 能力目标 根据所学的知识，学生能够从事国际商务与国际贸易业务英语笔译翻译工作，能运用商务英语翻译理论知识和技巧准确翻译国际商务与国际贸易业务的商务文本和语篇；能为自己制作一份英汉双语求职简历和求职信。 通过学习，学生能较好地全国国际商务英语考试（一级）或剑桥商务英语考试（初级）翻译部分的考试内容。 素质目标 培养学生学会并运用涉外商务条件下必需的翻译知识独立完成各种商务任务以及独立解决商务翻译问题的各项技能； 培养诚实守信、求真务实的职业道德观念； 增强学生文化素养，提高学生的分析能力和欣赏水平，培养学生自主学习、终身学习、合作学习的精神，引导学生独立工作、独立思考、研究能力和逻辑思维能力。 7. 课程设计和结构 该课程属于专业技能模块和综合实训板块，是英汉翻译基础的后续课程，在第三学期开设。 它是面对三个职业岗位( 群) , 即外贸业务员，行政助理和商务翻译，培养学生适应某个职业群所必备的基础理论和基本技能。 它主要培养学生的实践能力, 让学生在模拟实际工作环境或真正的工作岗位上进行锻炼, 以培养学生的英语语言应用能力、专业技能和职业意识, 从而形成高职教育的职业特色。 8. 课程资源 教材：《国际商务英语翻译》（一级），中国国际贸易学会商务培训认证考试办公室编，中国商务出版社，2008年1月第一版。 教学参考书： ①《商务英语翻译教程》(高职高专商务英语系列教材), 贺雪娟，外语教学与研究出版社， 2007 ②《实用商务英语翻译》（高职高专通用教材），朱香奇，湖南师范大学出版社，2007年1月第一版； ③《商务英语翻译》（全国高职高专院校规划教材），汤静芳，对外经济贸易大学出版社，2007年9月第一版； ④《商务英语翻译》（21世纪高职高专规划教材），丁小丽等，清华大学出版社，北京交通大学出版社，2007年3月第一版； 网络学习系统 商务英语人 泸州职业技术学院商务英语精品课程 /yyold/jpkc/fy/index.aspx 中国翻译网 全国国际商务英语培训认证考试 沪江英语网 译言网 中国日报英文版 9. 课程团队 应用英语专业及专业基础课教师共20人，副高职称教师5人，讲师5人，45岁以下具有硕士学位的教师5人（含在读），具有“双师”素质的教师4人，专业带头教师1人，骨干教师1人。 我系通过选派优秀骨干教师参加国内各类学术研讨会，各类培训班等途径，加大专业带头人、专业骨干教师和双师素质教师的培养力度。选派双师素质教师到酒店挂职锻炼1人次，专业骨干教师参加各