2014年高考数学（理）二轮专题复习专题突破1-5-2点、直线、平面之间的位置关系.ppt

【典例】 (满分13分)如图(1)，在Rt△ABC中，∠C＝90°，D，E分别为AC，AB的中点，点F为线段CD上的一点，将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置，使A1F⊥CD，如图(2)． (1)求证：DE∥平面A1CB. (2)求证：A1F⊥BE. (3)线段A1B上是否存在点Q，使A1C⊥平面DEQ？说明理由． [规范解答] (1)因为D，E分别为AC，AB的中点， 所以DE∥BC. (2分) 又因为DE?平面A1CB，BC?平面A1CB， 所以DE∥平面A1CB. (4分) (2)由已知得AC⊥BC且DE∥BC， 所以DE⊥AC. 所以DE⊥A1D，DE⊥CD. 所以DE⊥平面A1DC. 而A1F?平面A1DC， (6分) 所以DE⊥A1F. 又因为A1F⊥CD，CD∩DE＝D， 所以A1F⊥平面BCDE，又BE?平面BCDE， 所以A1F⊥BE. (9分) (3)线段A1B上存在点Q，使A1C⊥平面DEQ.理由如下： 如图，分别取A1C，A1B的中点P，Q，则PQ∥BC. 又因为DE∥BC， 所以DE∥PQ. 所以平面DEQ即为平面DEQP 由(2)知，DE⊥平面A1DC， 所以DE⊥A1C. 又因为P是等腰三角形DA1C底边A1C的中点， 所以A1C⊥DP.又DP∩DE＝D， 所以A1C⊥平面DEQP， (12分) 即A1C⊥平面DEQ. 故线段A1B上存在点Q，使得A1C⊥平面DEQ. (13分) 【阅卷现场】　1.失分点：(1)想不到或不会利用DE⊥A1D，导致无法求解． (2)对于是否存在型问题没有解题思路，从而无法作出辅助线，导致思路受阻． 2．防范措施：(1)对于平面图形的折叠问题，一定要注意折叠前后的不变量与变化量，要有意识地注意折叠前后不变的垂直性与平行性．(2)对于是否存在型问题，首先要分析条件，看结论需要的条件已有哪些，分析欲使结论成立，还需要什么条件，结合所求，不难作出辅助线． 第2讲　点、直线、平面之间的位置关系 [思考1]　判断正误：①线面平行的判定定理：a?α，b?α，a∥b?a∥α. ②线面平行的性质定理：a∥α，a?β，α∩β＝b?a∥b. ③面面平行的判定定理：a?β，b?β，a∩b＝P，a∥α，b∥α?α∥β. ④面面平行的性质定理：α∥β，α∩γ＝a，β∩γ＝b?a∥b. 提示：正确． [思考2]　判断正误：①线面垂直的判定定理：m?α，n?α，m∩n＝P，l⊥m，l⊥n?l⊥α. ②线面垂直的性质定理：a⊥α，b⊥α?a∥b. ③面面垂直的判定定理：a?β，a⊥α?α⊥β. ④面面垂直的性质定理：α⊥β，α∩β＝l，a?α，a⊥l?a⊥β. 提示：正确． [思考3]　如果两个平面平行，则一个平面内的直线与另一个平面内的直线有哪些位置关系？ 提示：平行或异面． [思考4]　两条直线和一个平面所成的角相等，这两条直线有什么位置关系？垂直于同一平面的两个平面呢？ 提示：这两条直线平行或相交或异面；垂直于同一个平面的两个平面可能平行，也可能相交． 真题感悟 考向一　空间点、线、面的位置关系　　　　　　　　　　　　　　　　　　 空间线线、线面、面面的位置关系的认识和判定是学习立体几何的基础，要在空间几何体和空间图形中理解、表述位置关系，发展空间想象能力． 【例1】 (2013·新课标全国Ⅱ)已知m，n为异面直线，m⊥平面α，n⊥平面β.直线l满足l⊥m，l⊥n，l?α，l?β，则 (　　)． A．α∥β且l∥α B．α⊥β且l⊥β C．α与β相交，且交线垂直于l D．α与β相交，且交线平行于l [思路点拨]画出符合条件的图形，根据图形判断． 解析　法一　根据条件作图形，在如图所示，可知α∩β＝CD，且CD∥l. 法二　假设α∥β，由m⊥平面α，n⊥平面β，则m∥n，这与已知m，n为异面直线矛盾，那么α与β相交，设交线为l1，则l1⊥m，l1⊥n，在直线m上任取一点作n1平行于n，那么l1和l都垂直于直线m与n1所确定的平面，所以l1∥l. 答案　D [探究提升] (1)判定空间位置关系常见思路：①借助空间线面平行、面面平行、线面垂直、面面垂直的判定定理和性质定理逐项判断．②借助空间几何模型，如从长方体模型、四面体模型等观察线面位置关系，(2)对于涉及直线与平面性质的题目既要注意定性分析，又要根据定理给予合理的证明． 【变式训练1】 设l，m是两条不同的直线，α是一个平面，则下列命题正确的是 (　　)． A．若l⊥m，m?α，则l⊥α B．若l⊥α，l∥m，则m⊥α C．若l∥α，m?α，则l∥m D．若l∥α，m∥α，则l∥m 解析　对于A，由l⊥