加强学校管理提高教育质量的管理制度.doc

赤金学区加强学校管理提高教育质量的管理制度 面对的新形势，学校务必要抓好队伍的建设,完善各项管理制度,促进学校工作的全面发展. 要提高教育的内涵，可以从以“创新教育研究”为突破口，坚持走“科研兴校、科研兴教”之路。以科学的发展观统领学校发展，科学管理，创新制度，牢固树立“以人为本”的教育发展观，以全面推行课程改革，全面提高教育教学质量为重点，构建新型的管理模式和教学模式。 一、以人为本，实现科学管理与人文管理的和谐统一。 为了调动广大教职员工的工作积极性,提高全体教职员工的凝聚力,我们提出了以人为本的教育管理理念,学校管理从根本上说是对人的管理，“管”是刚性的制度约束，“理”是柔性的疏导和健康的情感交流。在管理过程我们注重对人的主观能动性的组织和管理，建立了适合调动人的积极性的规章制度，并积极遵循学校管理过程的特点及其规律，以法为管，管而有度。在管理中重在引导、重在激励、重在施加影响。避免表面生效而无长效的强权管理，倡导科学与人文和谐统一的优质高效管理。努力营造一种相互信任、相互支持、宽松民主的人际关系，形成科学、民主的工作氛围，增强凝聚力，使每一位师生都深刻的感受到：学校是大家的学校，教育是共同的事业。让所有教师劲往一处使，形成了工作合力,使我们的各项工作得到了长足的持续发展。 1、加强领导班子建设，强化表率示范作用 学校班子是学校的领导集体，其作用不言而喻。近几年来，首先，在上级领导的直接关心帮助下，我们对学校领导班子进行了逐步调整，充实了新鲜血液，增强了活力和凝聚力，其结构也更趋合理。其二，发挥了班子整体合力，我们注重班子内部的沟通，每周五上午的班子会议按时定期召开，通过汇报交流讨论研究等形式，使大家思想上有了统一认识，为阶段性工作的落实提供了组织保证，学校的各项工作有序开展着。其三，每位班子人员都能发挥其主观能动性，各司其职，既分工又合作，认真履行岗位职责，能创造性地完成本职工作，深入教学改革第一线，在工作实践中树立了良好的领导威信，自身的理论与业务水平不断提高。学校工作事事有人做，处处有人管，抓得实，处得宜，在全校师生心目中确立了一个坚强团结的领导集体。 2、坚持“教师本位”的思想,变制度化管理为人性化管理 学校管理工作的核心工作是人的管理,而人是有血有肉有感情的。所以在学校管理工作中,如果仅仅强调建章立制的制度化约束还是很有局限性的。如果我们能从人性关怀入手,把工作做到教师的心灵深处,就一定能调动教师的积极性。我们在学校管理中始终把教师的利益放在第一位的突出位置,就是始终坚持教师本位的思想.在领导的心目中,教师利益没有小事。在我们的学校中无论是哪一个教师,只要家里出现了困难,我们要求我们的领导总是在第一时间,伸出温暖的双手,为老师排忧解难。如果教师在工作中有了想法，学校领导也主要以谈心的方式进行沟通，从来不用行政命令的方式发号施令，而是耐心的做教师的工作，使教师尽其心、尽其力,齐心合力把教学质量抓上去。 3、确立教学即服务的思想，办社会满意的学校 新形势下社会对初中提出了更高的要求。我们在不断思考：我们的工作是什么？谁是我们的客户？客户认知的价值是什么？我们认为：我们的工作就是办好学校，家长就是我们的客户，家长不把孩子送到学校，学校就要关门。家长认知的价值就是让孩子考最好的成绩，上最好的高中。于是我们提出了“对学生一生负责”，“让每一个孩子都获得成功”的办学理念。极大地激发了广大教师的责任感和使命感。 二、坚持面向全体，注重全面发展，实施全程管理，倡导全员合作 不让一个学生掉队，让每一个学生学有所成是我们的不懈追求，我们始终坚持以面向全体学生,全面提高教学质量为首任,扎实,稳妥推进教育教学的整体工作。 (一)明确目标,有的放矢 在教学工作中，我们提出了明确的教学目标：1、大面积提高教学质量，不放弃任何一个学生；2、在大面积提高质量的基础上，使尖子生得到充分发展。为了实现这一目标,我们向教师提出教学工作的六个方针、即:一个定位,即将全面提高学校教学质量定位在狠抓课堂教学效率基础上。两个为了,为了学生系统地掌握基础知识基本技能,为了学生终身发展的需要。三个贴近,贴近学生生活实际,贴近新的课程标准,贴近中考。四个有,有自己的思考,有自己游刃的空间,有自己的创新,有自己的反思。五个统一,同一学科在进度,教案作业,辅导,检测五个方面基本统一。六个认真,认真备课,认真上课,认真布置和批改作业,认真辅导,认真考核,认真总结。我们要求每个教师在工作中要牢记这六个方针,以指导自己的工作。 (二)狠抓教学常规管理,严格检查评比 教学常规管理是提高教学质量的关键,我们严格执行国家课时计划,开齐学科,上足课时,全面落实课程计划狠抓常规教学的主要环节,努力做到功在课前,利在课堂。以优质的备课,高质的教学,细致的辅导,科学的验收,全面提高教学