洪山镇中心校常规管理工作自查报告.docVIP

洪山镇中心校常规管理工作自查报告 根据汉滨区教体局143号文件精神，镇中心校结合“六项常规”管理工作要求，迅速在全镇各校展开学习和贯彻，成立领导小组，制定实施方案，出台量化细则，拿出过硬措施，进一步规范各学校管理工作，规范学校教师教学行为，指导学生养成良好的学习习惯、树立正确的人生观、价值观、世界观。通过落实“四项常规”，使我镇教育工作全面、持续、科学发展，现对照“四项常规”管理工作，将我镇的实施情况，自查自评如下： 一、基本情况 （一）学校管理常规基本情况 全镇各校都能够全面贯彻党的教育方针，着眼于素质教育，全面提高教育教学质量。 1、各校能够认真贯彻执行党的教育方针、政策，执行教育法规和教育行政部门的指示、规定，按时完成各级部门布置的各项过任务，自觉接受各级各部门的检查、监督和指导，定期总结、如实汇报工作，坚持执行重大事件请示报告制度。二是各校办学方向正确，教育思想与时俱进，规章制度健全，运行机制顺畅，学校教育导向作用明显。三是学校组织机构健全，中层干部按照“教师直选”的方式产生，工作积极性高，责任明确，任务夯实，制订有比较科学的激励制度。四是坚持以人为本，构建和谐校园，关注教师成长、鼓励学生成才，充分发挥教职工的主观能动性，坚持重大事项教职工集体决策，坚持了校务公开，突出了教代会的作用，同时非常注重学校党、团、工会、少先队等组织的作用，充分发挥党员教师、优秀团员、少先队员等模范先锋的带头作用，激发了教师和学生的积极性、主动性和创造性。五是各校管理工作逐步向科学化迈进，基本做到了规划到位，目标明晰，镇九年制学校能够认真制定近景、中期、远景归规划。各校每学期各项工作有计划、有布置、有评比、有记录、有总结，各种常规管理表册填写规范，内容详实，具有较高的档案价值。六是认真实行校长负责制，注重学校班子建设和教师队伍建设，各校校长都具有国家规定的学历要求，具有相应的专业学识和工作能力，做到持证上岗。各校校长能够坚持代课、深入课堂，各村小校长和教师一同代课、代班务，能够参与或主持校本研训工作，组织教师参加学习，认真开展“三评三改”活动，加强了学校教师的政治思想和师德师风教育，带动教师参加学历进修、组织教师参加一年一度的体检，关注教师的身心健康和业余生活，能够积极营造和谐校园的氛围。同时，各校建立健全了考评制度，对教师的政治思想、业务学习、工作态度和工作实绩进行量化考核，并予以公开，接受师生的监督，做到公正、公平、公开，对表现突出的进行奖励和表彰，并且把结果用于教师的职称评定、聘用、晋职晋级，让优秀的吃香、一般的迎头赶上、后进的学有榜样，极大地调动了教师的积极性和创造性。七是加强了法制教育，积极配合镇政府、镇综治办和司发所，认真开展“普法”教育宣传，组织师生参加法制教育讲座，增强师生的法律意识和法制观念，做到依法治校，依法执教，能运用法律维护自身的合法权益。八是各校抓好了档案建设，大多数学校都能够建立档案，镇九年制学校还建有部分电子档案，档案的使用效益较高。 2、各校重视德育工作。一是学校不分大小，成立有德育工作领导小组，建立有专门的德育工作机构，镇九年制学校和瓦仓小学建有党组织、共青团、少先队、班主任、政教处、政治课代课教师等组成的德育队伍，职责明确，分工协作，加强了德育工作的实效性、针对性和主动性。二是坚持开展德育工作活动，各校坚持了每周一的升旗仪式和国旗下讲话；重大节庆日的教育活动；每学期组织学生参加一次班、团、队教育主题活动，组织学生开展第二课堂活动，教育学生自觉抵制不健康读物、影视等，防止黄、赌、毒，教育学生不进营业性网吧、台球室、电子游戏厅等影响学生健康成长的场所。同时，坚持正面引导、传统激励、自我启迪、实践锻炼、榜样示范、学科渗透的方式方法，遵循教育为主、潜移默化的原则，实行全员、全程育人，要求教师率先垂范，以良好的师德师风引导学生健康发展，针对不同年龄阶段学生的特征，调整和充实德育教育的内容，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，强化中华名族的传统美德教育，收到了比较好的教育效果。三是努力构建家庭、社会、学校的三位一体的德育教育网络，定期召开家长会，开展教师“大下访”活动，提高德育教育的水平。其次各校努力加强校园文化建设，优化育人环境，通过文化墙、宣传栏、标语等载体，构建弘扬正气、团结友善、秩序井然的精神文明德育基地。四是坚持思想评定制度，每学期各校都要评出“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团员（少先队员）”以及先进班集体，形成了良好的激励机制。 （二）教学常规管理 1、认真执行国省课程计划，开齐开足课程。各校能够按照课程计划和规定，每学期开学初按时指定校历表、课程安排表、作息时间表，按时制定学校教学计划和学科教学计划，开齐开好开足各门课程，未随意增减各科教学课时数，各校没有组织学生在休息时间、节假日