重庆水利电力职业技术学院水务管理专业自评报告.docVIP

创建水利部水利职业教育示范专业 水务管理示范专业 自评报告 重庆水利水电职业技术学院 二○○八年十月十日 目 录 目 录 1 1 专业基本情况 2 2 专业评建工作情况 3 2.1学校高度重视评建工作，建立严密的院系组织体系 3 2.2评建结合，促进专业建设，提高教学管理工作水平 4 3 专业改革与建设取得的成果 5 3.1专业教学改革的指导思想和专业建设理念 5 3.1.1专业教学改革的指导思想 5 3.1.2专业教学改革的理念 5 3.2理论、实践教学课程体系的构建 11 3.2.1专业培养目标 11 3.2.2课程体系结构设计思想 11 3.2.3理论课程教学体系 12 3.2.4实践课程教学体系 12 3.3教学基本条件建设情况 13 3.3.1师资队伍建设情况 13 3.3.2实践教学基地建设 16 3.3.3教材选用与建设规划 20 3.4产、学、研合作情况 20 3.5加强教学管理，提高学生素质，提高学生就业竞争力 21 3.5.1教学管理 21 3.5.2学生管理 23 3.5.3学生培养 23 3.6专业教育特色 26 4 自评结果 27 5 存在问题及改革措施 30 6 结束语 31 根据水利部《关于启动水利职业教育示范专业建设与遴选工作的通知》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的意见》(教高[2006]16号)等一系列文件精神，水利工程系水利水电建筑工程教研室积极行动，拟定了“学习文件，提高认识，统一思想，以评促改，以评促建”的自评工作方案，就示范专业建设的各项指标做了认真研究和具体安排。现将本专业办学水平自评情况汇报如下： 1 专业基本情况 水务管理专业是随着国家水务一体化建设，而整和我校的优质资源新兴的一个专业，到目前为止，已经有一届的毕业生，为相关的涉水一体化管理行业输送了紧缺的专业人才。 水务管理专业培养学生德、智、体、美等方面全面发展，培养从事涉水事业的规划、设计、施工与管理等工作，实践能力强、具有良好职业道德、良好团队合作精神和开拓创新精神的高级应用型专业技术人才。毕业生具有本专业必需的制图及计算机应用能力；工程测量、土工试验、材料实验的基本技能；水务工程施工与监理能力；水处理工艺流程设计及其运营的能力；水质监测与分析的能力；小型给排水工程设计运行的能力；中小型城市水利工程规划设计的能力；城市防洪减灾的能力；建筑给排水的设计、运行管理的能力。了解水务管理与经营的一般知识，能从事涉水一体化等相关工作。学生毕业后除具有本专业的理论基础，还达到中级工的操作水平。 根据专业建设发展计划，本专业在教师队伍建设方面做了大量的工作，规划引进了一批高素质的专业教师。本专业现有教师18人，兼职教师8人。师资队伍数量足够，人员相对稳定，能满足专业教学的需要。本专业专兼职教师中有高级职称的2人，中级职称4人，青年教师（40岁以下）8人，一部分具有硕士学位或研究生学历，其余部分硕士在读。水务管理专业在师资队伍建设方面主要从引进高水平的人才和自我培养两方面来提高专业教师的职称和学历。本专业努力推进双师型教师的引进和培养，通过引进企业高素质人才和对专40%。 由于是在专业的建设初期，本专业实验设备不够完备，内外实习基地的数量较少，校内实验实训基地中有各类实验实训分室9个，总面积1000多平方米，教学仪器设备总值150多万元,可开设本专业教学计划规定的有关实验实训项目。本专业有校外实训基地5个，可供学生进行认识实习、工程地质实习、水文地质实习、毕业实习(顶岗实习)及毕业设计等环节的教学与实践。 本专业已形成比较明确的培养目标和人才培养规格，教学计划、教材等都比较完备。 重庆直辖十年以来，涉水一体化管理工作得到了长足的发展。借此大好机遇，加快专业建设的步伐。专业建设规划是：构建适应社会发展需要、鲜明特色的的人才培养模式，改革教学内容与课程体系结构，改进教学手段与方法，创造良好的教学条件，建设优良的师资队伍，提高专业教学水平和教学质量。 2 专业评建工作情况 2.1学校高度重视评建工作，建立严密的院系组织体系 学院在接到《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅 [2004]16号）文件通知后，分析了我院实际工作情况，认为人才培养工作水平评估是学院进一步发展的契机，学院的工作重心应该是狠抓学院教学管理工作，提高学院的办学质量，提升学院办学水平。2006年12月，学校成立了由教学副院长任组长的“评建工作领导小组”，负责评建工作的指导、检查、组织和调控；成立了评建工作办公室，负责具体日常工作，主任由教务处长兼任；并在各系（部）成立评建小组，形成了院、系两级评建工作的组织体系，将整个工作分为启动、自评、自建、专家评估、