青少年生命教育课题方案.docVIP

全国教育科学规划“十二五”教育部规划重点课题 青少年生命教育缺失与供给研究 课题指南 总课题组 2011年1月目　录 一、课题概况 1 1. 课题负责人 1 2. 学术力量 1 3. 主要研究内容 1 4. 主要成果形式 2 5. 课题研究时间 3 二、课题提出的背景需求 4 1. 为什么要积极推进青少年生命教育 6 2. 为什么要设立生命教育科学研究课题 6 三、课题研究与实验的意义目标 7 1. 学生成长：培养具有国格人格、全面发展的现代人才 7 2. 教师提高：促进教师自身素质和能力提升 7 3. 学校发展：塑造学校品牌形象 7 4. 社会和谐：从家庭和社区开始，形成社会和谐氛围 7 四、课题工作实施方案 8 1. 组织专业资源─—保障研究和实验的可持续发展 8 2. 建立实验区─—紧密结合地方教育机构的工作 8 3. 建立子课题学校（园）─—普遍开展实验 8 4. 建立科研基地学校─—树立典型，发挥辐射作用 8 5. 组织申报 8 6 组织社会活动─—增强认同、加强交流、开阔视野 8 7. 发展实验区、实验校（基地）、子课题、研究员的程序 8 五、子课题分类 8 六、总课题组秘书处联系方式................................................. 10 附件　1　生命教育安全教室简介...............................................11 附件2　课题管理服务办法...................................................12 附件3　实验区/科研基地学校申报审批书......................................18 附件4　子课题申报审批书...................................... .... .... ..30 附件5　个人学术研究员申报表............................. .... .... ... ... ..25 一.课题概况 1.总课题组 组长：王定功，全国教育科学规划项目专家，北京交通大学人文社会科学学院博士生。从事基础教育教学和管理近20年，通过读博进入教育科研阵地，主要研究领域为生命哲学及生命教育、价值哲学与价值观教育。独著《青少年道德教育的国际视野》（2011年）、《青少年生命教育国际观察》，主编《新中国人学理路》（2010年）等，并在《中国教育学刊》等发表学术论文10余篇，参与国家及部级项目6项，主持省部级项目2项、厅级项目2项。 总课题秘书处 秘书长：刘 颖，睿行天下教育发展中心主任，参与中国教育学会“十一五”科研规划重点课题（国学、科技、安全、体育）四项课题的研究及管理工作。 2.专家组（排名不分先后） 郝志军 中央教育科研所课程教学研究中心主任，教育学博士，著有《教学理论的实践品格魏书生与民主教育 5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占调查总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。 教育应该回归生命本源，传授知识、培养能力的同时还应该唤醒青少年的生命意识和能力。生命教育在学校实施是重要的，要充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。帮助青少年从小开始探索与认识生命的意义，了解生命的有限性，欣赏生命、珍爱生命、体验生命，树立远大的人生目标与理想，最终实现自我人生价值。 所以，生命教育急需得到关注，对青少年进行生命教育也迫在眉睫。为此全国教育科学规划办和教育部成立联合课题组，对青少年生命教育展开系统调查和对策研究。 2.为什么要设立生命教育科学研究课题 在大力推行素质教育的今天，如何加强中学生的心理健康教育和生命教育，已成为青少年思想素质教育中刻不容缓的一个全新课题。不少有识之士开始对我国教育本身进行深刻的反省，呼吁教育不能漠视生命的价值，认识到培养学生健康心理已成为当前基础教育课程改革的重要组成部分。就针对当前的生命意识现状产生的原因及如何对进行生命教育进行思考和探讨，以期达到抛砖引玉的效果和目的。开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件生命教育是一种旨在帮助孩子认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、提高生存技能、提升生命质量的教育活动，目的是培养具有科学精神和人文素养的一代新人。生命教育的内容涉及生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀等培养的生命意识引导在日常生活中，积极主动地去学习各种生存的基本技能，掌握遇到突发事件简单易行的自救方法，避免危险和伤害，提高学生自我保护的意识和能力开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求开展生命教育是家庭