2018春济南版八年级生物下册第六单元第1章同步教学设计：6.1.1环境对生物的作用.docVIP

环境对生物的作用 教学目标： ①例说出影响生物生存的非生物因素。 ②举例说出生物因素对生物的作用。 ③回顾探究实验的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 教学重点： ①说出影响生物生存的环境因素。 ②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 难点：培养爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 教材分析： 本节是第六单元第一章第一节的内容，是本章的一个重点，不仅加深了环境对生物的作用认识，还为后面学习生物对环境的适应与影响奠定了基础。本节出现的实验设计内容，对提高学生自己动手操作能力有极大帮助。 课前准备： 学生：各小组准备黄粉虫10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。 教师：黄粉虫若干只 课时分配：2课时 教学设计： 一、情境引入： 鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土壤中，若让他们对调，结果会怎样？ （从而引出“环境”的概念。） 学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。 学习内容 学生活动 教师活动 影响生物生存的环境因素：非生物因素和生物因素。 非生物因素有：阳光、空气、温度、水分等。 ①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。 ②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。 ①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。 ②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。 探究实验的一般过程 ①小组通过教师的引导， 准备好事先准备好的黄粉虫，分析、讨论、归纳出探究实验的一般过程。 ②学生分析教师举的例子，进一步归纳出探究实验的一般过程。 ①可直接以黄粉虫为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。 制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。 　 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。 ①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。 ②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。 结果交流 ①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。 ②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。 ①教师巡回指导。 ②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。 ①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。 ②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。 问题探讨 ⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？ ⑵只用一只黄粉虫行吗？为什么？ 试验拓展 探究湿度对黄粉虫的影响。 除光外还有哪些环境因素，学生举例并谈及认识。 布置课下作业 兴趣的小组可在课 下对其他影响黄粉虫生活的因素进行探究。 ②写一份实验后的心得。 总结非生物因素对生物的作用：图片展示 [来源:Z.xx.k.Com] 光照强度和光照时间能影响植物的光合作用速度、植物的生长和开花时间，也影响某些动物的行为。 生物因素对生物的作用： 看图片思考： 捕食关系 竞争关系 合作关系 生物因素和生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等 诊断评价： 1.青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响? （ ） A.温度 B.阳光 C.盐分 D.气体 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的( )关系。 A.合作 B.竞争 C.寄生 D.捕食 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 题号 1[来源:学科网ZXXK] 3 4 5 6 答案 B D B A C C