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初中历史八上第二单元 近代化的探索 复习课教案学案 八上第二单元《近代化的探索》复习课教学设计 【复习目标】 1.了解洋务运动中创办的军事和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用； 2.知道“百日维新”的内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响； 3.了解孙中山的革命活动，探讨辛亥革命的历史意义； 4.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 【学法指导】 本单元侧重于先进的中国人前赴后继在实现中国现代化的历程中的探索，包括经济工业化方面的洋务运动、政治民主化方面的戊戌变法和辛亥革命、思想民主化科学化方面的新文化运动。学习本单元要注意比较中国人民向西方学习的变化，即从经济变革到政治变革再到思想文化的变革，认识中国的近代化由表及里、不断深入。从而正确评价四次探索在中国近代化进程中的地位和作用。 【概念理解】 近代化主要指资本主义产生、发展和资产阶级民主政治确立的过程，这些都是中国人民向西方资本主义学习，寻求新的出路的过程。19世纪下半期到20世纪初，中国的近代化在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中艰难起步，主要经历了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。 【复习过程】 导入： 同学们，我们已经复习了第一单元，知道了列强的一步步对中国侵略的加深，我们陷入了被动挨打的局面，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的深渊。那么中国的出路在哪里？中国先进的中国人开始关注西方，学习西方，开始了近代化的探索。 知识梳理： 三、自主建构： 运动名称 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 时 间 原 因 清政府内外交困 反对尊孔复古的逆流 政治派别 主张、内容 兴民权，发展资本主义 领导人 性 质 资产阶级领导的民主革命 进步知识分子领导的思想解放运动 作 用 四、知识巩固与能力提高： 1.看课本概括中国各阶层进行了哪些探索？分别说说这几次探索的实质、领导阶级、性质。 2.有人认为：中国的近代化的道路是一个逐渐发展的过程，19世纪中后期是“器物变革”时期，19世纪末20世纪初是“制度变革”时期。联系所学的知识，回答下列问题： （1）“器物变革”和“制度变革”所指的是什么？ （2）从上述历史变革的结果我们可以得到哪些启示？ 3．思维拓展：19世纪下半期到20世纪初，中国的近代化在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中艰难起步，主要经历了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。 （1） 上述四次运动分别体现了什么样的思想主张？ （2） 这些思想主张对中国近代化的起步分别产生了什么积极作用？ （3） 从这些思想主张的发展变化，可看出近代化的起步有什么特点？ 五、课后作业： 情感体验：穿越时空，回到19世纪中期，请你说说面对侵略的感受，任意选择一个阶层，说说你会怎么做？ 参考答案： “自主建构”部分： 运动名称 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 时 间 19世纪60－90年代 1898年 1911年 1915年 原 因 清政府内外交困 甲午战败，民族危机加重 认清只有推翻清政府才能救中国 反对尊孔复古的逆流 政治派别 地主阶级洋务派 资产阶级维新派 资产阶级革命派 进步的知识分子 主张、内容 师夷长技 兴民权，发展资本主义 推翻清朝统治，建立民主共和国 前期：民主、科学 后期：马克思主义 领导人 李鸿章、曾国藩等 康有为、梁启超等 孙中山 陈独秀、李大钊等 性 质 地主阶级领导的自救运动 救亡图存的资产阶级改良运动法运动 资产阶级领导的民主革命 进步知识分子领导的思想解放运动 作 用 为民族资本主义的产生和发展起了促进作用 有利于中国资本主义的发展 推翻了清朝统治，使民主共和观念深入民心 空前思想大解放运动，为马克思主义传播准备了条件 “知识巩固与解题能力提高”部分： 1.（1） 洋务运动：学习西方的科学技术，维护清朝的封建统治（地主阶级洋务派）（自救运动）（2）戊戌变法：学习西方的政治制度－君主立宪 （资产阶级维新派）（改良运动）（3）辛亥革命：学习西方的政治制度—民主共和， 建立资产阶级共和国（资产阶级革命派）(革命）4）新文化运动：学习西方的思想文化——追求民主和科学（激进的民主主义者）（思想解放） 2.（1）“器物变革”指：洋务运动；“制度变革”指戊戌变法和辛亥革命。（2）一个国家的近代化进程必须适应世界历史发展的潮流，必须要适合本国具体国情。 3.（1）“师夷长技”（自强、求富）；维新变法（变法图强或要求民权，发展资本主义或救亡图存）；三民主义（同盟会纲领的内容或推翻帝制，建立资产阶级共和国）；民主、科学。（2）刺激了中国资本主义的产生和发展