数学试题练习题教案学案课件有效提高数学课堂学习效率的方法与策略.docVIP

有效提高数学课堂学习效率的方法与策略 刘玉华 江宁区铜井初级中学 （邮编：211162） （省示范初中） 在教学工作中，常听见学生说数学难学，数学成绩差。究其根源，主要是存在学习态度不够端正，努力和钻研不够，学习数学和听课不得法等问题。听课是整个学习过程的中心环节，预习、复习、作业和应考都是围绕听课这一环节而展开的，所以提高四十五分钟数学课的学习效率是提高学习效果的关键，也是全面提高教学质量的保障。本文结合教学实际，谈点数学课中提高学习效率的体会，　　一.学生听课中的不良学习习惯和方法：　　观察学生在数学课堂中的学习活动，有一部分同学确实存在一些不良学习习惯和方法，归纳起来大致可分为以下两种情况： (一)课前无准备，一无知识上的准备，没有预习习惯；二无物质上的准备，教材、资料、练习本、草稿等没有提前摆好；三无思想上的准备，思维的兴奋点没有转向课堂学习。(二)课上不专心，一心二用，学习活动与教学活动没有互动，甚至背道而驰；机械记录，被动接受，教师写什么就抄什么，思维缺乏积极性和主动性；听评书型，上数学课没有动手训练的习惯。　三.提高数学课堂学习效率的方法与策略：　　从初中数学的学科特点和教学规律出发，在数学课中学习的方法和策略应把握以下几点：　　1.预习后再听课　　预习的重点对象是教材，做到预习后思考课后练习题，做到预习有笔记，带着预习疑问去听课。　　2.学习活动与教学活动同步　　3.学会听方法，提高解题能力　　不但要学习教师对例题解法的分析，而且要领悟教师对概念、定理的理解，公式推导过程中知识发生、发展、形成、多题一解和一题多解中所蕴含的数学思想方法。　　4.主动暴露自己的思维活动，提升思维品质(体现在教材中)、数学教师的思维活动和学生的思维活动。教师通过对教材的再创造，在数学活动中揭示和暴露数学家的思维活动，使数学家的思维活动复苏，然后指导、调节、控制学生的思维活动，从而实现师生思维活动的同步，提升学生的思维品质。学生在学习中起着主体作用，而教师则具有主导作用。学生学习数学并非是一个被动接受的过程，而应该是一个主动的建构的过程。　　5.重视小结，优化认知结构　　6.笔记少而精　　要想取得好的数学成绩，还应加强课外复习、认真完成作业，经常归纳总结，特别是进行课外解题训练及解题自觉领悟和自觉分析，思维方法的培养锻炼。当然任何科学有效的方法，也只有持之以恒地实践才能取得突出效果。取得优异的成绩。 参考文献： （1）曹才翰 章建跃《数学教育心理学》北京师范大学出版社 2002.81 （2）施良方 崔允琼《教学理论课堂教学的原理策略与研究》上海华东师大出版社1999 （3）乔红亮《优化课堂教学过程，全面提高教学质量》中国期刊网 提高数学课堂学习效率的方法与策略 刘玉华 江宁区铜井初级中学 （邮编：211162） （省示范初中） 摘要： 课堂教学是传播知识的主渠道，提高课堂效率，革新课堂教学的传统模式，实施素质教育，使学生成为课堂中的主体，充分发挥学生的才智和积极性，全面提高教学质量具有重要意义。本文就如何提高课堂效率，教师教学理念的转变及本人的教学体会谈提高课堂效率的策略和方法。 一.学生听课中的不良学习习惯和方法： 二.教师要实现数学教学理念的几个转变 三.提高数学课堂学习效率的方法与策略： 预习后再听课2.学习活动与教学活动同步3.学会听方法，提高解题能力4.主动暴露自己的思维活动，提升思维品质5.重视小结，优化认知结构6.笔记少而精关键词：课堂效率 观念 策略 方法