高等教育心理学课后答案.docVIP

第一章 1高等教育的特点。 答：1在教育任务上是培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才。2在培养对象上一般是18岁以上的青少年3在社会职能上一是培养高级专门人才二是发展科学技术、开展科学研究三是直接为社会服务4在地位作用上高等教育在经济发展战略中居于首要位置，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是发展高科技的重要力量5在培养方式上高等教育需要在传授前人已有的知识经验的基础上，将科学研究引入教学过程，引导学生学会学习 2高等教育心理学研究的原则。 答：1客观性原则2系统性原则3实践性原则4道德性原则5发展性原则 3简述一种高等教育心理学的研究方法。 答：例访谈法：访谈法是根据事先确定的研究目的，通过与研究对象就一些事先拟定好的问题进行面对面的交谈来收集某种心理或行为现象的数据资料的方法。 4论述高校教师学习高等教育心理学的意义。 答;1有助于了解大学生的心理特点，做好教育教学工作2有助于把握教学规律，提高教育教学能力3有助于把握教师角色，增强高校教师的角色的胜任能力4有助于高校教师做好大学生的德育工作5有助于高校教师做好大学生的心理健康教育工作 第二章 1 什么是个别差异？人与人之间的个别差异是如何形成的？ 答：个别差异是指不同个体间在身心方面相对稳定的差异。表现在生理和心理两个方面。个别差异的主要受遗传.环境和教育等因素的影响。环境是人的个别差异形成的外部原因。可分为社会环境和自然环境。 2怎样了解学生的个别差异？怎样因材施教？ 答：因材施教：1气质差异与学习2性格差异与学习3能力差异与学习 3什么是嫉妒心理？嫉妒心里应该怎样调试？ 答：嫉妒往往是对周围和自己差不多“同等条件”的人而产生的一种扭曲的心态和行为。客服嫉妒心理可以从这几个方面入手1正确评价自己2 转移注意3正确比较4提高修养5降低预期。 第三章 1论述教师教色的多样化？ 答：1知识的传授者2学习的指导者3教学的组织管理者4榜样和价值导向者5家长代理人6心理调节者7科学研究者 2简诉教师角色形成的阶段？ 答1角色认知阶段2角色认同阶段3角色信念阶段 3论述教师应具备的专业能力？ 答：1了解学生的能力2教学能力（包含教学组织.认知.操作.监控.反思能力）3语言表达能力4获取新知的能力 4论述教师应具备的心理素质? 答：1认识心理方面（1教师的观察要迅速准确.细致深入.全面客观2教师的想象要丰富.合理.新颖3教师的记忆要准确而迅速.新颖而持久4教师的思维要敏捷而广阔.条理而深刻5教师的注意要稳定且灵活）2情感心理方面（1教师要具有积极情感2教师要有移情能力3教师要有情感调控能力）3人格方面4意志方面5自我意识方面 5试述教师自身如何应对职业压力？ 答：首先，高校教师要加强自我认识，不断提高自身心理素质。其次高校教师要学习运用心理调试的知识和技能去应对压力。最后，高校教师要增进人际沟通。促进良好人际关系的形成。 第四章 1简述人类学习的特点。 答：人类区别于动物的学习特点是1以间接经验为主的社会性学习2以语言为中介3具有积极主动性 2学生学习的特点有哪些？ 答1学生学习的根本特点（1学生学习的接受性2学生学习的构建性）2学生学习的派上特点（1学生学习的定向性2学生学习的连续性3学生学习的意义性） 3简述桑代克提出学习率。 答：桑代克根据大量的动物实验总结出了三条主要的学习率1准备率2练习率3效果率 4简述观察学习的过程。 答：1注意过程2保持过程3动作过程4动机过程 5有意义学习的条件有哪些？ 答：1学习材料的逻辑意义2学习者具有有意义学习的心向3学习者的认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系 6简述建构主义学习理论的基本观点。 答：建构主义理论主张世界是客观存在的，但对世界的理解和意义的赋予是由每个人自己决定的。构建主义的学习理论包括一知识观二建构主义学习观（1强调学生学习的主动性2强调学生独特的个体经验和已有的能力3强调理解的丰富性、多样性、个体性4强调学习的情境性） 7简述罗杰斯教育思想中的学习观。 答：1以学生为中心的学习观（1学生的学习是自发的2学习是全脑投入的过程3学习应该是有意义的4学生的学习是自我评价的学习） 第五章 1什么是学习动机？它对学习活动有什么作用？ 答：学习动机是直接推动学习活动以达到一定目标的内在心理动因。学习动机能推动学习活动，激发学生学习的兴趣，保持一定的唤醒水平。具有加强何处金学习的作用。 2学习动机作用的心理机制是什么？ 答：1需要的基础作用过程2情绪的放大作用过程3兴趣的促进作用过程4诱因的引发作用过程 3谈谈学习动机理论对当今教育的启迪。 答：作为教育工作者仅凭学生的行为来判断学生的动机，往往会有失偏颇。影响学生行为的动机是多种多样的，教师要根据学生的具体情况，有针对性的进行教育。 4影响大学生学习动机的因素有哪些？