2017人教版语文二下《玩具柜台前的孩子》教案.docVIP

24.《玩具柜台前的孩子》 主备人：徐素娟 审核人：张伟元 林惠芳 复备人： 一．教学内容 人教版小学二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。 二．教学目标 1.学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11 个生字。 3.引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。 三．教学重难点 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 四．教学准备 学生课前预习课文，自学生字词，多媒体课件。 课时安排：两课时 五．教学过程 第一课时 教学目标 1.学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11 个生字。 3.引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。 教学重难点 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学准备 学生课前预习课文，自学生字词，多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，激情。1.　同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。　　【由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。】 2. 板书：24、玩具柜台前的孩子 二、初读感知。 1、识记生字：分组识记生字 2、全班交流识记方法，说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。 3、出示生字 　　芒??兵??咱??抢??裕　　玩具 柜台 售货员 药品? ?【以上生字要注拼音，电击后拼音消失】）　　A借助拼音指名读、分小组读　　B去拼音后开火车读、齐读4、小老师带读长句　　【先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入词语连线的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。】5、开火车分段朗读课文三、细读课文，了解内容。1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3、感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。（2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。4、还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车？ 5、男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。6、感悟句子：（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”①他还不让妈妈给他买什么？②难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说——引读——（2）“不，我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。①指名读,理解“抢”。②联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。③小男孩那么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？④理解妈妈的心情，指导朗读。7、小男孩的话还感动了谁？8、指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。四、再读读文，重点探究。1、朗读感悟第８～１３段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听。指名朗读，随机出示句子。分角色读好８～１３段。2、朗读感悟第1～7段：过渡：课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？引导学生读课文，从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。找出相关的句子。采用多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。　看图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。分角色朗读第1～7段。 第二课时 教学目标 1.学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。 2.引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。 教学重难点 在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一.学14-15自然段。　1、齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。　现在，谁再来给小女孩送上一个词？二、续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？三、拓展升华。1.盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？（小组讨论后指明说） 师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具