2017人教版语文六上《山雨》教案.docVIP

2、山雨 一、教学目标 1、有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色。 2、在读中感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 4、背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、凝聚、奇妙无比”等词语。 二、教学重点： 感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。 三、教学难点 领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 四、教学准备： 教师：准备和《山雨》相关的古诗、图片。 学生：预习课文。 五、教学方法： 以读助讲教学法 六、课时安排 一课时 七、教学过程 教学目标 读中感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 （一）情景导入，揭示课题 1、师生背诵描写雨的诗句。 2、今天咱们将跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味。 板书课题：山雨 （二）初读课文，感知内容 　　　1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。 　　　2．指名读自己喜欢的段落。 　　　　　注意以下读音 　　　　　水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù） 　　　3．谈谈对课文的初步印象。 　　　4．提出疑难之处。 （三）再读课文，深入感悟 1、认真读读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情？边读边画出相关语句，并在空白处写写自己的体会。 2、体会情感，感悟写法 （1）感悟山雨的音美。 ①沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近…… {1}这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。 {2}体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 ②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 {1}请一组学生读，其余的孩子边听边感受。 在你们读的时候，我把自己想象成是一滴雨，我任自己的身体在岩石上、树叶上、绿草上弹奏着一首又一首优雅的小曲…… {2}生交流自己想象的画面。 多么奇妙的想象，多么贴切的比喻呀！作者把自己对山雨的热爱融进了字里行间。 {3}生带着感受齐读。 （2）感悟山雨的色美 大自然琴技高超，让我们聆听到了一篇无与伦比的山雨乐章。自然还是位美术家。接下来我们就一起来欣赏它所描绘的山林色彩。 ①指名读读课文。 ②学生交流都看到了哪些颜色,对哪种颜色印象最深。 正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。 朗读本段 （四）背诵积累，拓展延伸 １、背诵课文。 ２、交流学生教师收集的 写“写雨”的古诗： 杜甫《春夜喜雨》 韩愈《初春小雨》 韦应物《滁州西涧》 王维《送元二使安西》 陆游《十一月四日风雨大作》 杜牧《清明》 孟浩然《春晓》 八、布置作业： 1、完成配套作业。 2、背自己喜欢的部分。 九、附板书设计 2、 山雨 雨来： 山风 云雾 沙啦啦 听声 音韵美 用心倾听 喜爱 无字的歌谣 雨中： 绿的耀眼 绿的透明 见色 色彩美 细致观察 流进眼里 流进心胸 雨后： 幽静 鸟啼 雨珠滴答 十、教学后记：