2017北京版语文一年级上册6-17《九九歌》教学设计1.docVIP

课 时 教 学 计 划 学校：实验小学 主备人: 审核人: 课题 九九歌 课型 识字课 课时 2 教材 分析 《九九歌》是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，具体描绘了“一九”至“四九”，小朋友在冰天雪地中嬉戏玩耍和“五九”至“八九”气候逐渐转暖，柳绿、冰消、雁来以及“九九”过后阳春三月人们忙着春耕的景象，呈现了数九寒天以及“九九”过后大自然的壮美景色。这首九九歌与冬至后北京一带的气温变化基本相符，而且文字生动、通俗，读起来朗朗上口，显示了我们祖先的聪明才智。 学情 分析 这首《九九歌》是谚语，学生对谚语了解得并不多，但是谚语中生动、通俗、有趣的语言一定会激发学生对谚语的喜爱，学生也自然会从谚语中了解许多关于天气变化的知识。另外，这个谚语内容浅显，通俗易懂，读起来合辙押韵，除了承载着识字任务，还很适合学生背诵。 教学 目标 知识与技能：认识本课7个生字，会写6个生字，认识1种笔画“竖弯”。能有感情地朗读课文、背诵课文。 过程与方法:通过引读、接读、拍手读、看插图读等多种朗读形式激发学生对谚语的喜爱。 情感态度与价值观：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人们的智慧。 重点 难点 识字与写字。 了解节气特点，背诵谚语。 教学 策略 以读为主，读中感悟，随文识字。 教学 准备 布置学生翻看日历或者询问家长，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。 准备本课的识字卡片、教学课件或放大的插图。 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 第一课时 一、激趣导入，解题。 1.同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》（板书课题）。 课件第1页虽然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。 2.同学们知道一年有多少个节气吗？从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？ 二、初读谚语，整体感知。 1.课件出示文中六张图片，师范读。课件第2页 2.领读。 3.让学生自由读。 4.指名读。 三、细读谚语，随文识字。 1.出示第一幅图和第一句谚语。课件第3页学习“九”、“出”、“手”。 同学们看这幅图上画了什么？ 冬天刚到是几九啊？ （1）字卡出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，课件出示九的书写顺序，让学生在本上写三个。课件第4页 看图冬季有什么特点? （2）字卡出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理课件第5页 （3）字卡出示生字“手”开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。课件第6页“不出手”是什么意思？ 指读这句话，练习接续读。有感情读。 2.出示第二幅图和第二句谚语。课件第7页学习生字“四”和笔画“竖弯”。 这幅图上画了什么？ （1）已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？“冰上走”是什么意思？指读第二句谚语。 （2）字卡出示生字“四”开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。师范写“四”，学生写三个。 3.出示第三幅图和第三句谚语，课件第8页学习生字“六”、“柳”。 （1）这幅图上画了什么？ （2）字卡出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？ （3）天气变暖了是几九和几九了呢？ （4）字卡出示生字“六”拼读，扩词。 （5）指导朗读这一句。接续读。 （6）课件休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。 4．学习生字“力”、“加”、“边”。 （1）字卡出示“力”拼读，组词。课件出示“力”字的字理。课件第9页如果给它加偏旁，可以变成哪些字？可以到文中找一找，看谁找得快！ （2）字卡出示“边”、“加”，开火车拼读，扩词。 5.出示第四、五幅图及第四句谚语。课件第10页 （1）这两幅图上画的是什么？ （2）字卡出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思？ 喜欢 24个 想 1.边听文边看相对应的图片。 2.注意字音、语气。 3.边读边圈画出本课生字。 1.冬天来了，下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。 2.一九接着是二九。 3.很冷，拿不出手，得戴手套。 4.说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。 5.两个小朋友在冰上滑冰，很开心。 6.三九四九 7.就是在冰上玩耍。 8.天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。 9.想象法、组合法。 10.五九、六九。 11.边、加。 12.河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了。 13.河水融化了； 教 学