2017年北师大版语文第八册《太阳》教案2.docVIP

第九单元 太阳 太阳的话 教学目标： 1. 学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”八个生字。认识新笔画“飞”(横折弯钩)。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。 教学重、难点： 1.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感、形成积极进取、乐观向上的精神。 2.在朗读中进行审美感受，培养学生的语感，提高审美能力。 授课时数： 两课时 学习过程： 第一课时 一、问题指向，预习先行 二、呈现目标，任务导学 1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3.我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。 2.交流讨论不理解的词语。3.组内自由朗读课文，一人一节，将课文件读通顺。1.小组分工展示生字词，予以评价奖励。2.小组展示朗读。内容、方式小组安排。我来给生字词注音枕 撒 睫 2、我会区别形近字。 睫（ ）枕（ ）撒（ 捷（ ）沉（ ）澈（ 我会填合适的词语。 （ ）的花束 （ ）的香气 （ ）的木板房 的露水 1.第一节用反复的修辞手法，表达了太阳怎样的心情？诗歌中艾青用太阳象征什么？第二节中太阳带来的花束、香气、 温暖、露水又象征什么？太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的 呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？ 太阳对我们有哪些希望？ 你如何理解“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水， 撒满你的心的空间”？1.有感情的朗读课文背诵课文。2.我会做简单的批注，并写下自己的感受。 3.我能通过品味语言感受诗人积极进取、乐观向上的精神。小组内交流太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的 呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？ 太阳对我们有哪些希望？ 你如何理解“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水撒满你的心的空间”？1.朗读展示，评价鼓励。 2.分组展示“”中的 、、。 3.练习背诵1.太阳象征着。2．________、太阳为人们了带来 、、 、。3．你觉得艾青是个怎样的人？用一句话概括。 香气 珍视生命 亮光 追求光明 温暖 热爱生活 露水 积极向上 课后反思： 海上日出 教学目标： 1.帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。　　 2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 3.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点： 1.通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 2.边读边想象海上日出的美丽景色。 授课时数: 两课时 知识链接 巴金，现代文学家，原名李尧棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。 本文是巴金 1927年1月从上海赴法国留学在船上写的短文，收集在记录这次海上见闻的《海行杂记一书中。1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3.我能用学过的方法理解“清静、目不转睛、重荷、奇目、灿烂、重围、伟大、奇观” 等词语在课文中的意思。1.组内交流易读错写错的生字词说说识字方法交流讨论不理解的词语。用自己喜欢的方法把课文读一读。把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。 4.组内交流日出的景象。 小组分别展示日出前、日出时和日出后的景象。1．我来给加点的字注音。 扩大 范围 负着 重荷甚至 染色2．我会填合适的词语（ ）的奇观 （ ）的亮光 （ ）地望着 ( )地上升 3．我会填颜色日出前，开空还是一片（ ） ，颜色很浅。 太阳完全跳出海面后， 颜色（ ）得非常可爱 备课组长： 教