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2017年北师大版语文第六册《用冰取火》教学设计1
《用冰取火》教学设计
大雁塔小学
陈娥
【教材依据】
《用冰取火》是北师大版小学第册队员用冰做成“冰透镜”按照“全面提高学生的语文素养”这新理念自主识能正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住重点词句，解年轻人是用冰取火的，培养学生的探究能力。体会并学习探险队员运用所学知识解决问题解年轻是用冰取火的。?】
? 体会探险队员顽强的品质与不放弃的精神。教师：课件 学生：查找有关南极的资料，１、读全文，２、想象没有火会发生什么可怕的事①指名读，点评。
②齐读。感悟排比句的力量。（学生语气越来越急迫，感情越来越强烈，似乎感悟到死神正一步步逼近探险队员。）
（8）师：大家从着急担心到害怕恐惧，甚至于心灰意冷，连活下去的信念都开始动摇，从哪些词看出来？（一筹莫展、绝望）模仿他们的动作、神态。
师：然而，有一个人，他不甘心，不相信没有办法。
生补充：“难道---------？”你体会到什么？
（9)他像雕塑一样屹立在冰原上，久久的思索着。他思索什么？什么引起他的思索？四人小组讨论，交流。（取火、冰原 阳光）
3、品读课文6、7自然段思考：年轻的探险队员是怎样用冰取火的？①画出表示动作的词。 师生站立，边叙述边模仿制作冰透镜。
（2）学生齐读取火过程，边读边模仿动作，想象取火过程。
①火绒上出现了哪些奇迹？用----画出来。
②找出表示时间的词，圈出来。你体会到什么？
师：火绒上的每一点变化，都牵动着大家的心，一分分过去的时间流露出大家焦急的心情，燃烧起来的火苗，使大家惊喜万分。
（3）再读取火过程，体会大家变化的心情。 （4）观察抚摩感受的特点。引导学生体会刮摩挲冰与的内在联系感受年轻队员的聪明)
师：玩过放大镜吗？怎样玩？
生：用放大镜烧蚂蚁。
放大镜烧蚂蚁的游戏很多男生都玩过，放大镜为什么能烧蚂蚁呢？
（5）幻灯片出示透镜取火的原理这一系列看似简单的动作是对什么的利用？科学知识、冰与太阳）出示，激发学生想象，体会探险队员此时心情读段 三、总结 1、同学们，从大家陷入绝望到是挽救了大家
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