2017年北师大版语文第六册《礼物》表格式教案.docVIP

案例名称 《礼物》 科目 小学语文 教学对象 小学三年级 提供者 吴喜莲 课时 2课时 一、教材内容分析 这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。1．导入同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书）2．初读课文（1）自读课文《礼物》。（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。（3）各自练读，同伴间互相读。（4）小组采取喜欢的方法朗读。3、认读生字a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。c.各自在组内认读生字，同位互查。d.再请一位小老师到前面来进行检查。4、学习课文（1）自读课文，填写表格。时间 亲人 礼物 懂得了什么去年春天 （2）学习第一小节。a.指名朗读。b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。d.自己试读。e.指名朗读。（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。c.这个小组一起来试读，全班评议。d.其他小组再读。（5）全班进行配乐课文。5、拓展练习请你仿照诗歌再编一段。“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。 五、教学环境及资源准备 ???? 教学课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、激情导入，整体感知 利用多媒体出示亲人送“我”的礼物，进一步体会浓浓的亲情 学生概括主要内容。并说说自己想给亲人送什么礼物 激起学生的学习欲望，为学好课文做好铺垫。 多媒体画面和录音 二、精读课文，感悟理解 思考并回答： 1、我收到了哪些礼物？　　我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）　　2、看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）3、看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间） 一、有感情的朗读课文　二、复习巩固　1、读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？　2、指导学生读准多音字：种、得 这两个字你还知道什么 3、学习会写的字　　在识字教学中要注意以下指导：礼：左边一个“”，右边一个“”组词：礼物礼品礼貌芽：注意牙的第2笔是“”，不要封口。组词：发芽嫩芽豆芽 1、阅读是学生的个性化行为，教师要引领学生自主读、画，钻研文本，推敲词句。 2、引导学生抓住重点词句去感知、想象、品味，在品词、品句、品评中培养语感。 3、创设情境，情感导读，使学生与作者之间产生情感上的共鸣。从而更深地理解课文内容，理解作者的写作意图。 　　　　4、为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？　　5、为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？ 　　懂：重的笔顺：　组词：懂得懂事懂礼貌套：上面一个“大”，下面一个“”。　组词：套装圈套套话三、写字　　　1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画　　　2、写字。注意把字写端正。 4、训练了学生的口语表达能力，又让学生的情感受到了熏陶和感染。 三、积累语言 质疑、讨论：　（１）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？（引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。）　（２）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，