2017年北师大版语文第六册《给家乡孩子的信》教案3.docVIP

《给家乡孩子的信》第一课时 一、教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。 　　3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。 二、教学重点： 　　1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。 2、掌握书信的格式。一、谈话导入 　　　1．巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。 　　　2．他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢？ 二、自读课文 　　1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。 　　2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？ 　　3．讨论交流 　 （1）朗读正音。 　 （2）查字典或联系上下文理解词语。 　 （3）学生质疑问难。 　　4.指名试读课文，并说说每个自然段的意思。 三、精读课文第一段 　　1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？ 　　2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹） 　　3．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。 　　4．朗读巴金老人感谢孩子的话。这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？ 　　5．有感情朗读第一段。 四、讲读课文第一段 　　1．巴金爷爷写这封信的时候，已经石7岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。朗读课文第二段第一句，体会写信的不容易。　 　　2．在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？ 　　3．默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 　（1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的饿思想感情。 　 （2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情，并用“多么……多么……”联练习说话。 　　4．有感情朗读第二段。 五、布置作业 　　1. 完成文后习题3，抄写词语。 2. 朗读课文。 [教学目标]： 1、在反复朗读中，理解课文一～三段内容并能有感情地朗读。 2、在自读感悟中体味语言文字所包含的丰富的思想和情感，培养学生语感。 3、在阅读实践中走近巴金老人，感悟“让生命开花”人生意义。 预习要求： 1、读通课文。 2、初步了解信的主要内容。 3、查字典理解生字。 3、查阅资料，了解一些巴金的其人、其事、其作品等。 一、课前谈话 1、学生交流巴金其人、其事、其作品。 2、教师补充。 3、要了解巴金老人最好的办法是阅读巴金的作品。 4、熟悉的作品：繁星、海上日出、鸟的天堂等都编入了中小学教材。 二、初读课文 1、导语。今天我们一起来读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。 2、同学们都预习了课文吗？出示生字词，文中生字词会读了吗？指名读。 （1）说说对生字的理解。 （2）想想意思，记住字形，用钢笔描红。 （3）请你们快速浏览课文，说说巴金在给家乡孩子的信中主要谈到了哪些内容？ 三、细读课文 1、指导学生自读课文第一～二段，蕴涵真情的句子划下来，词语圈出来还可以在旁边写写感受。 3．组织学生交流：发言的同学先朗读你圈画的词句，然后说说你的理解和感受。其他同学要认真倾听，如果对同一个语句，有不同的理解，可以进行补充发言。 第一段： 抓住一个重点句：家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。 1、想象。家乡的孩子们会在信中对巴金老人说些什么？ 2、感悟。内心孤寂，长期病痛折磨，远离家乡，孩子们天真可爱，孩子们的真诚话语让老人动了心，老人心里感到热乎乎的，这种感觉就是“温暖”。 3、朗读。 第二段： 句子一：怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。 （1）怎么理解“终于”这个词？ （2）从“终于”这个词中感受到了什么？ （3）同学们，孩子们手里捧读的是一封怎样的信？ 句子二：我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。 （1）从“多么”感受到了什么？指名读。 （2）老人心中一定还有许多许多的愿望，用上“多么……多么……”说一说。 现在如果你就是家乡的孩子们，你就是信中提到了的郭小娟同学你读到这些文字是什么感受？想一想后再读。 四、精读课文。 1、自读思考。第三自然段是这封信的重点部分。巴金老人是怎样来评价自己的？巴金老人又是怎样看待生命的意义的？ 让学生带着两个问题用心地读课文做好圈划。 2、交流问题一：评价自己 句子一：不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。 （1）你读出了什么？ （2）抓住：普通人 在你