2017年北师大版语文第十二册《可爱的中国》说课稿doc.docVIP

《可爱的中国》说课稿 一、说教材 （一）教材简析 《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册第七主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况，文字优美，富有感染力。通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。 (二) 教学目标： 1、通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。  2、通过品味重点句子和联系祖国的飞速变化，使学生受到强烈的爱国主义教育。引发如何为祖国做贡献的思考。　　 （三）教学重点 通过反复品读重点语句，从各个方面交流阅读感受，体会和把握作者热爱祖国的情感。感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 二、说教法和学法 （一）说教法 根据教材的内容特点和六年级学生的认知特点，遵循阅读规律，本课我所选择的教法是“以读代讲、以合作讨论代讲。 （二）说学法 本文有一些震撼人心的句段特别适合朗读，所以我采用个别读、分角色读、品读、齐读、引读等多种形式的读，通过反复读重点语句，从各个方面交流阅读感受，让学生体会和把握作者热爱祖国的情感。感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 三、说教学过程 本节课我设计的教学环节有5个： 教学环节一：观看录像，谈话导入 教学环节二：精读感悟，组织交流 教学环节三：感悟将来，激情朗读 教学环节四：拓展思维，升华情感 教学环节五：自主选择，完成作业 (一)观看录像，谈话导入 先让学生观看方志敏的录像，再说说看到了一个怎样的方志敏，然后引出课题。 （二）精读感悟，组织交流 1、首先让同学们回忆文章主要内容？（相机板书：目前、未来） 2、让学生快速找出能够概括中国当时的景象的词语。指名说（江山破碎 国弊民穷） 3、快速默读课文，画出表现当时的中国江山破碎、国弊民穷的句段。 4、学生汇报（学生说到哪段就讲哪段） （1）所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品。 a、（出示吸食鸦片的图片！吃不饱、穿不暖的穷人的图片，问学生此时此刻的心情如何？（学生回答预设：伤心、难过、悲痛……） 女生带着伤心、悲痛来读。 b、你们恨不恨帝国主义？（学生：……） 男生读：把你心底的恨读出来。 （2）当学生说到第二自然段时（听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！） a、引读：面对江山破碎、国弊民穷的景象，母亲伤心地哭了，他一边哭一边似乎在骂着（学生读四个反问句）.? b、学生交流：母亲在骂谁？我们的母亲为什么哭得这么伤心？ c、学生汇报。 d、指导朗读，祖国母亲遭受着苦难，作者心如刀割、肝肠寸断，他强烈的呼唤祖国儿女们用伟大的团结力量，与剥削母亲，残韩母亲的敌人作斗争，应该怎样读。（指名读、齐读、引读） （3）略读第三自然段 a、就在江山破碎、国弊民穷的时刻，方志敏向我们发出了深情的呼吁。（读句子“朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。”） b、救母亲的唯一方法，唯一出路是什么？指名说，男生读句子“唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去。”） c、如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？ （指名说说想法） （三）感悟将来，激情朗读 让学生找出片段 “朋友，我相信，到那时，到处是活跃的创造，到处是日新月异的进步，欢歌将代替了贫穷，笑脸将代替了苦脸，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！” 一读，我先指名学生朗读并谈谈读后的感受。 二读，理解词语，感受内涵。我让学生读具有对比意思的词语，第一组是; 悲叹、苦脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地；第二组是：欢歌、