2017年西师版语文第八册《高山流水》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《高山流水》 教案背景 1、面向学生： □中学 □小学 2、学科：语文 2、课时：第二课时 3、课前准备： 教师：准备《高山流水》乐曲。 　学生：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思搜集有关钟子期、俞伯牙的资料。 　　1．用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。 　　2．能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。第教学重难点：教学重点是体会伯牙的惜友之情；教学难点是理解伯牙碎琴的内涵。 教学过程：一、检查预习，揭题导入山青青，水碧碧，高山流水韵依依。相识满天下，知音能几人？一曲令人荡气回肠的《高山流水》的背后，蕴藏着一个何等感人至深的故事？今天让我们一起走进这个故事——《》　　1、课前大家预习了《高山流水》这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！ 　　心急如焚　如泣如诉　风平浪静 　　气势磅礴　烟波浩渺　催人泪下 　　一见如故　高山流水 2.师：高山流水是一曲古筝曲，我们在音乐的感染下去了解本课的重要二、题目设疑，初读课文 　（）整体感知，了解大意用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。（俞伯牙通过一曲《高山流水》遇到了知音钟子期。） 　　2．师：课文的主人公是俞伯牙和钟子期。（板书） 3．谁知道“知音”本来的意思是什么那课文里的意思是什么　三、精读课文，体会感悟．“啧啧赞叹”是什么意思？赞的是什么？为什么赞叹？他是怎么赞叹的？“真妙”，妙在哪里？对，一个“妙”字就道出了子期听懂了伯牙的音乐。那意味深长又是什么意思？为什么意味深长地说？从这个词语你体会到什么？他又是意味深长地说了些什么？子期又一次称赞伯牙过渡：（烟波浩渺、宽广无边的江河流水。）点课件 ?①师：这里意味深长的意思是什么？（含蓄深远，耐人寻味、有味道） ? 抽读。你就来有味道地读读。 ?② 听音乐此时的音乐一定是优美的、柔和的，舒缓的、动人的。你看，你看，那被被烟雾笼罩的汉阳江面宽广无边，犹如仙境一般。（范读） ?③??? 把这种感觉送回文中读出来。想象着子期此时的表情、神态说。可让学生闭眼、摇头晃脑、做手势 ?④??? 我们一起意味深长地说。 过渡：一曲高山流水让子期看到了气势磅礴、挺拔雄伟的泰山，让子期还看到了烟波浩渺、宽广无边的江河流水。 师：一曲高山流水让男同学饱含深情地啧啧赞叹道……（接读） 让女同学沉醉其中意味深长地说……（接读） 过渡： 俞伯牙是楚国有名的音乐家，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?请你充分发挥想象力! 　　　　生：还会表现无边无际的蓝天的景象。 　　　　生：还会表现春天繁花似锦的景象。 　　　　生：还会表现冬天雪花纷飞、白雪皑皑的景象。 　　　　生：还会表现秋风习习的景象。 　　　　生：还会表现清晨朝阳四射、霞光灼灼的壮丽景象。 　　　　生：还会表现春天杨柳依依的景象。 　　　　生：还会表现春雨绵绵，诗情画意般的景象。 　　　　生：还会表现春天竹子拔节的景象。 　　　　师：(出示课件)他的琴声一定还表现了那徐徐清风—— 　　　　生：(齐读)皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟，潺潺流水，潇潇春雨，皑皑白雪，蒙蒙云雾，灼灼霞光! 　　　　师：现在你们都是钟子期。当伯牙鼓琴志在清风，你怎么赞叹? 　　　　生：真妙啊，我看见了?????????????????????????????????? ！　　　　师：伯牙鼓琴志在明月，钟子期说—— 　　　　生：真妙啊，我看见了?????????????????????????????????? ！　　　　师：当伯牙鼓琴志在杨柳，钟子期说—— 　　　　生：真妙啊，我看见了?????????????????????????????????? ！　　　　师：当伯牙鼓琴志在芳草，钟子期说—— 　　　　生：真妙啊，我看见了?????????????????????????????????? ！④齐读。．教师引读，把三个句子连起来读一读，通过朗读去体会伯牙激动不已的心 这一年，每当______的时候,子期会想到______。 （三）人散曲终 重情重义 伯牙和子期知音相遇，相见恨晚，他们多么希望能像高山和流水那样相依相伴，分别之时，他们相约一年之后的中秋仍在此相见。但一对一见如故的好朋友，一朝分别，却成永别，当伯牙第二年如约来到汉阳江边的时候看到的却是子期的冰冷的墓碑，听到的是子期病逝的不幸消息。此时高山不言，流水不语，此时此刻，此情此景，伯牙心中一定是——悲痛万分 这部分的学习让学生依据提示自学。 自学提示： 1、自读文章8—12小节，用“——”画出伯牙的语言，在描写