2017年西师版语文第十册《送你一片绿荫》表格教学设计.docVIP

范营小学 五 年级语文学科教学设计 课题 18送你一片绿荫 作者 乐国雄 课时 2 教材简析： 课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切、自然。全文共7个自然段。第1段以爬山虎自我介绍开篇，引起读者的兴趣，然后扣住“自荐”二字的原因和目的做了介绍，总起全文。第2自然段用总分的形式突出了爬山虎“占地少，生长快、绿化面积大的特点。”第3自然段从叶片大、茎叶密集、攀缘物三方面进一步说明了爬山虎的作用。第4自然段从城市的环境现状如手，突出爬山虎的作用。第5、6自然段以人们的疑虑为切入点一一为我们解释不仅打消了长期的疑惑还加深了爬山虎的了解。第7自然段紧扣：“随和”这一人的性格特点。结尾紧扣题目。 备注 教学要求: 1、 教学重点、难点： 能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。了解用列数据的方法进行说明的作用。 教学过程： 第一课时 　一、导入 　1．上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法进行说明的作用。 2．(齐读课题)在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫？(指名答) 为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称“我”来写这篇说明文？这样写有什么好处？(新颖、亲切) 　3．爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。(自荐)请用自己的话来说说“自荐”的意思。(相机指导生字“荐”) 二、交流预习情况 1．请7名同学做爬山虎的代言人，以第一人称“我”来介绍爬山虎，各朗读一段。(自由朗读做准备、指名读、评议) 2．学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。(总结查工具书、联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流“扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字) 三、整体感知，学习归纳每一自然段的意思。 1．课文是怎样介绍爬山虎的？请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。(学生默读、思考、批注) 　2．指名交流每一段话的意思(学习借助关键词、中心句、综合每句话的意思归纳段意的方法)。 第1段：讲“我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。 第2段：讲“我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。 第3段：讲“我”茎、叶的特点及作用。 第4段：讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖进行制氧。 第5段：消除人们对“我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。 第6段：消除人们对“我”容易招引壁虎的疑虑。 第7段：讲“我”适应性强，易于栽种。 　四、感悟课文内容，深入了解爬山虎 1．读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了不少的了解。请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。(学生思考、发言) 2．交流：无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障…… 3．总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。(齐读全文) ? 第二课时 ? 　一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用 　1．课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？比较句子： 　第1组： 我生长得很快，绿化覆盖面积很大。 一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。 第2组： 　我的叶片较大。 我的叶片较大，宽10至20厘米。 这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？用了什么方法？ 2．总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。 二、学习运用列数据的方法进行片断写作 1．列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。 2．例如： 　(描写乐山大佛的语句)它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100来人。 3．你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗？ (1)学校的操场很大。 　(2)姚明的个子真高！ (3)我们的教室非常宽敞。 18 送你一片绿荫 　　　　特点：占地少　　生长快　绿化覆盖面积大　好种易活 作用：降低温度　吸收噪音　　　　　　　　　　　　　吸咐灰尘　制造氧气　　　　　　　　　　说明方法：列数字