2017年语文A版第八册《一碗水》教案2.docVIP

总第 30-31 课时 教学内容 教 学 目 标 知识与技能 1.认识6个字，1个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 　3.理解课文内容，体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 过程与方法 让学生充分地读课文，在读中理解课文在读中体会作者流露在其间的情感，使学生的情感受到熏陶、感染。 情感与价值观 体会“一碗水”给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.体会“一碗水”给人和动物带来的欢乐。 教学难点 了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与奥妙。 教学准备 课件，小黑板，实验用品 教学课时 二课时 总第 30 课时 课 时 第一课时 教学内容 11、一碗水 教 学 过 程 教学随感 一、激趣导入。 　 1.出示“一（）水”，思考讨论；括号里可以填上哪些词？ 生自由说，出示课题，填入“碗”字。 　 2.生齐读课题，思考：读了课题，你想到了什么？ 生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容…… 　 3.师述：在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，水不仅是生命之源，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我们就一起来感受“一碗水”的神奇。 二、检查预习情况。 　 1.通过预习课文，你知道了什么？ 　 2.指名朗读，检查纠正读错的字音。 　 3.认读生字词。 　 重点指导识记“粑、吱、芋”。 　 出示词语，指名读。 　 苔藓浸出石墩粑粑芋头吱吱地叫 　 盛满透过蝴蝶蜜蜂擦嘴不紧不慢 　4.填空。 （）的树林（）的苔藓（）的泉水 （）的沙地（）的乳汁（）的娃娃 　 5.比一比，说说每组两个字的异同，再组词。（在说的过程中进行写字指导） 　 透（）锈（） 　 蝴（）湖（） 　蝶（）碟（） 　蜂（）峰（） 　擦（）察（） 　 6.指导写字。“碗、透、蝴”分别是“宛、秀、胡”加偏旁组成的，“浸、歇”可与“侵、竭”比较识记，“蝴、蝶”都与昆虫有关。引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置。 三、读课文，理思路。 　 1.自由朗读课文。边读边想：围绕这一眼泉水，你有什么问题？ 　 2.读后交流。能解决的问题互相解决，不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。（以下问题为理解的重点。） （1）这眼泉为什么被称为“一碗水”？ （2）这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐？ （3）老人们为什么说它是一眼灵泉？ 四、了解“一碗水”的形成。 　 1.出示课件：大自然多美呀！阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着。 指导看图，从图中找出这眼泉。 　 2.分明是一眼泉水，为什么叫它“一碗水”呢？读课文，从文中找出有关句段。 　 3.出示第二自然段，读一读，讨论：你读出了“一碗水”的什么特点？ 　 （1）小，只有一碗。 　 （2）一年到头总不干。 　 （3）总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。 　 “漫”是什么意思？“既……也……”说明什么？用关联词说一句话。 　 “不紧不慢”说明什么？把“浸”换成“流”行吗？为什么？ 　 再读体会。 　 4.太神奇了，真的有这样的泉水吗？ 启发讨论，动手实验，分析原理。 　 5.小结：在认识事物的过程中，我们光有观察还不够，必须深入思考，大胆探究，才能发现大自然的奥妙，领略大自然的神奇。 五、作业。 熟读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。 　 板书 11、一碗水 指导写字。“碗、透、蝴” 指导识记“粑、吱、芋” 备注 新课标语文版四年级语文教案 总第 31 课时 课 时 第二课时 教学内容 教 学 过 程 教学随感 一、复习检查。 　1.听写词语。 　 一碗透过浸歇息蝴蝶 　 2.说说“一碗水”的特点。 　 3.读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 二、朗读感悟，解决问题。 （一）“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？ 1.生自由读，找画相关段落。 2.学生汇报。 　 给人带来的欢乐：读第3节。 　 理解“歇息”的意思，认识“粑粑”“团饭”“芋头”。 　 从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？ 　 读