2017年语文A版第八册《端午节的由来》教案（第二课时）.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入，揭题　　　1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？　　　2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？　　　3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。　　二、学习第一、三部分　　　1.根据课文内容填空。（展示课件第三屏）　　　　（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等。　　　　（2）端午节是为了纪念（）国的（）。端午节已有（）年的历史。　　　2.学生自由读后和同桌讨论。　　　3.指名答。　　　4.齐读。　　三、学习课文第二部分　　（一）学习第三自然段。　　　1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？　　　　指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。　　　　指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）　　　2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。　　　　指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）　　　3.权贵们是怎样对待屈原的？　　　　指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）　　　4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”“无中生有”？　　　　想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办法。　　　　无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。　　　5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。　　　　学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。　　　　（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）　　　　（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）　　　　　　指名读；齐读。　　（二）学习第四自然段。　　　1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？　　　　默读本段，找出原因。　　　　指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）　　　　什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。）　　　2.出示文中插图，问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？　　　　指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）　　　3.指导感情朗读本段。　　　4.从屈原身上你学到了什么？　　　　指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------）　　（三）学习第五、六自然段。　　　1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？　　　2.小组交流后派代表答。　　　3.比较句子。（展示课件第四屏）　　　　指名答。（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）　　　4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。　　　　展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。　　　　文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。　　　　比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。　　　　复述课文，既加深了学生　　四、复述课文　　　1.看板书，在学习小组内复述。　　　2.指名复述。　　五、拓展延伸　　　　每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？　　　　指名答。　　六、课堂小结　　　　作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延续和继承下去！　　七、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　30 端午节的由来　　　　　　　　　　　　　　屈原　忠诚　爱国　不畏权贵　关爱百姓　　　　　　　　　　　　　　百姓　十分爱戴　　万分悲痛　深深怀念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　民族精神，代代相传！