2017春沪教版数学二下4.5《克、千克与计算》教案1.docVIP

克、千克与计算 教学目标： 知识目标： 1. 认识质量单位：千克。初步建立1千克的量感。 2. 了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。 3. 理解质量的加法性，能进行简单的计算。 能力目标： 培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生估测能力。 情感目标： 数学源于生活，使学生喜爱数学。 教学过程： 一、引入 上一节课我们学会了使用秤，知道了质量单位：克。谁来说说你用天平秤称出什么物体大约重1克呢？ 对，在生活中有很多的物体的质量都是用克来作单位的。我们桌上的篮子里有许多的物品，它们都标明了净含量是多少，请小朋友找一找、掂一掂，体验一下。（巧克力是100克，我感觉到100克是这么重。） 二、认识质量单位：千克 老师这里有一本字典，谁来掂一掂，你感觉怎么样？ 我们放在这个盘秤上称一下。（用实物投影）仔细看，一大格表示几？一小格又表示几呢？你是怎么知道的？ 这本字典到底有多重呢？（称）（这本字典有1000克重） 我们桌上的篮子里有一些物品，找一找哪些物品的质量也是1000克？小组里每人掂一掂，体验一下，比一比哪一组最快完成。（篮子里放盐、糖、饼干） 学生汇报。 这两包盐是1000克，想一想，有多少个2分的硬币那么重呢？ 还可以是一叠多少张的明信片呢？ 1000克就是1000个1克，也就是1000克=1千克，我们也可以用字母表示1000g=1kg，跟我一起念。 三、揭示课题 这就是我们今天学的新本领：克、千克与计算。 四、体验质量单位：千克 1. 下面我们来称一称这盒茶叶大约有多重？这次老师想用小朋友桌上的弹簧秤来称一下。看一下你们桌上的弹簧秤，这个秤最多能称多重的物品？老师把里面一圈表示千克的放大，一大格表示几？一小格又表示几呢？ 这盒茶叶有多重？（师称后，拨教具） 对，这盒茶叶的质量是2300克，也就是2千克300克。 （出示：2300克=2千克300克）一起读。 2. 我们每个桌上都有一袋水果，请小朋友先掂一掂，估测一下大约有多重？ 同学们都想到了至少有1000克，刚才我们已经知道这袋盐是1000克，比较一下哪个重？那你估计这袋水果有多重？再来称一称。21世纪教育网21世纪教育网 你估计得准吗？ 3. 小结： 在估计的时候我们找一个对比的物体，这样可以使估计的结果比较准确。 五、巩固练习 1．请小组合作完成练习纸的表格，先在桌上找出这件物品，掂一掂，估测一下大约有多重，把估计的值填入表中，再称一称，也填入表中。 （1.肥皂 2.新华字典 3.一个书包） 2．填上合适的单位： 小丁丁到超市去购物，他称出了一些物品的质量（出示） 1只鸡蛋大约重65（ ） 1张书桌大约重10（ ） 1个足球大约重350（ ） 1台电视机大约重25（ ） 看一看小丁丁忘写了什么？你觉得这些物品用什么质量单位比较合适？ 填一填，校对。 现在你知道我们什么时候应该用克来作单位了吗？什么时候应该用千克来作单位呢？ 还有更大的质量单位我们以后再学习。 3．应用： 小丁丁又买了一些橘子，他把600g的橘子放在重320g的篮子里，合起来一共有多重？这时，秤上的指针应该画在哪里呢？ 做在书上，校对。 4．提高： 小丁丁觉得口渴了，他买了一瓶水喝，他想知道这个瓶里的水大约有多重，请大家帮他想想办法。 老师提供一些材料给大家：一瓶水、秤、一个马甲袋、一次性杯子，怎样才能知道瓶里的水有多重呢？小组合作设计出方案，并记录在你的练习纸上。 学生交流。 六、课堂总结： 今天我们学习了克、千克与计算，你学到了什么？ 相信通过学习会对我们今后的学习、生活有一定的帮助。