2017春苏教版数学二下第二单元《时、分、秒》教案.docVIP

课题：时、分的认识（1） 教学内容 教科书p8-10页：例1、2和试一试，想想做做第1-7题。 课型 新授课 上课 时间 教学目标： 1.引导学生认识钟面；了解时、分以及他们之间的关系；能看着钟面认读时间，写出时间。 2.培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。 3.引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教育。 教学重点：认读时、分，再拨出时间。 教学难点：时、分之间的简单计算。 教具准备：教学光盘、投影、口算卡片、钟面教具 教学过程： 一、复习导入 1.检查学生已有的知识经验 猜谜：三兄弟，真奇怪；整天绕着圈圈转；哥哥慢，弟弟快；最后时间一个样。[钟表] 引导：同学们，还记得寒假前老师布置的寒假作业中有一个任务，那就是让同学们利用寒假的时间，通过观察、询问、讨教，对钟表作一定的认识吗？谁能来说一说，关于钟表你有哪些认识呢？ （指名回答，教师适时板书整理：时、分、秒、时针、分针、秒针、60、大格、小格等名词） 2.揭示课题 同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。（板书课题） 出示教学目标 二、探究新知 1.认识钟面 出示钟面，引导学生观察。 提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么？ 根据学生的回家进行整理：①钟面上有三根针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。（亦可补充最细最长的是秒针）②钟面上有12个数字。③钟面上还有大格和小格。 2.认识整时 说明：钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几时几分。 拨出8时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答） 指出：分针指着12，时针指着8，是8时。（板书：8时 8：00） 拨出5时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名学生板演5:00） 拨出11时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（同桌互相说一说，并在草稿上写出11:00，再指名回答、板演） 说明：我们发现，分针指着12，时针指着几，就是几时 3.完成试一试 学生独立完成，提问第一个钟面上表示的是几时，说说你是怎么认的？ 陆续提问后面三个钟面的时间，并要求学生相互说说怎么确定是几时。 指名三人板演后面三个钟面的时间。集体订正。 4.合作探究时、分的关系 引导：继续观察钟面，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？ 组织学生相互交流，再回答，同时带领学生5个5个地数到60。 提问：钟面上的大格和小格有什么关系呢？ 让学生拿出学具拨一拨，相互探讨一下有什么发现。 教师巡视，启发指导。 整理：时针在钟面上走1大格，就是经过了1小时；分针在钟面上走1小格就是经过了1分钟。 指名几人说一说时针走一大格，分针走一小格各表示多少时间。 追问：分针在钟面上走5小格，那表示经过了几分钟呢？ 活动：在学具钟上拨一拨，观察时针走一大格，分针走了多少？ 根据学生的回答，课件出示三种答案：时针走一大格（1小时），分针正好走了一圈（60小格即60分） 提问：谁能来说说1时=（ ）分 齐读，并互相说说时、分的关系。 三、拓展练习 1.想想做做第1题 示题：请学生在书上写出时间，再指名读一读时间。 引导学生结合自己的生活作息，来整理一下自己上学（早晨8时）、吃完午饭（中午12时）和睡觉的时间（晚上9时） 2.想想做做第2题 读题，要求学生自己拨一拨，并给同桌检查，指名3人上讲台拨一拨。 强调：在钟面上拨几时，就要让分针指着12，时针指着几。 3.想想做做第3题 引导观察：每一个钟面上只有哪根针，缺哪根针？ 提问：三个时间都是几时，所以要确保分针是指着12的。 根据上面两点，请学生独立画出时针或分针，集体订正。 4.想想做做第5题 教师对表，学生进行鞋子、跳绳和踢毽的活动，集体填写答案。 5.想想做做第6题 读题，引导学生思考1时=60分，即60分里有几个20分，再填空。 6.想想做做第7题 独立填写，指名口答，说说是怎么想的。 四、课堂总结 通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？ 五、布置作业 1.补充习题p5 2.回家后在6时和8时进行两次活动：做1分钟眼保健操、做1分钟口算（想想做做第4题），看看能做几节操和几道口算题，明天来和同学老师交流。 板书设计： 认识时、分 时针、分针、秒针 大格 小格 数字（1-12） 时 分 秒 12 60 8时写作8:00 1时=60分 复备： 课题：时、分的认识（2） 教学内容 教科书p11-12页：例3、4和想想做做第1-3题。 课型 新授课 上课 时间 教学目标： 1.使学生进一步认识钟面，能正确认读几时几分，并能正确写出时间；能用大约几时来描述接近整时的时刻。 2.借助生活情境，为学生创设