河北省石家庄市复兴中学人教高中语文必修三高一语文《老人与海》教学案.docVIP

《老人与海》教学案（1） 班级 姓名 小组 第 号 【学习目标】 1、学习本文，要通过快速阅读抓住主要梗概，概括小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点，以不断提高自己的理解问题、分析问题的能力。 2、掌握重点字词 3、在研读文本的基础上整体感知小说的人物形象 【教学重、难点】 重点：主题意义[来源:学+科+网]1、作家作品 海明威，美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表的可以把他消灭，但就是打不败他的硬汉性格（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场文学革命，许多欧美作家都明显受到了他的影响。2-1-c-n-j-y 2、关于《老人与海》 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。通过桑地亚哥捕鱼的故事，写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的巨大威力与坚强意志。 攮（nǎnɡ ）　 颚（è ）　 啐（ ） 鲭鲨（ ）　 脊鳍（ ）　蚕噬（）　　　皮开肉绽（ ） 蹂躏（ ）　 拽掉（ ）　掌舵（ 榫头（ ）　）　 1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是(　　) A．脊鳍(qí)　　　攮进(nǎnɡ) 积攒(zǎn)　　 攒射(cuán) B．上颚(è) 海藻(zǎo) 咀嚼(jiáo) 戳进(chuō) C．胳肢窝(ɡē) 舵把(duò) 祷告(dǎo) 报酬(chóu) D．榫头(sǔn) 桅杆(wéi) 静悄悄(qiāo) 悄无声息(qiāo) 答案　A解析　B项嚼jué。C项胳ā。D项悄无声息qiǎo。 2．下列句子中，没有错别字的一组是(　　) A．海水给它的尾巴扑打得白浪涛天，绳一拉紧，它的身子四分之三都脱出了水面，那绳不住地抖动，然后突然断了。 B．它依旧闭紧了嘴咬住鱼，于是老头儿再从它的左眼上戮进去，但它还是缠住死鱼不放。 C．它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一涌而上。 D．他想：我没指望再把它们弄死了。当年年青力壮的时候，我会把它们弄死的。 答案　D 解析　A项涛—滔。B项戮—戳。C项涌—拥。1．这篇课文按情节发展，可分为几部分，每部分写些什么内容？ 点读　根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。 第一部分(开头—“后来它就慢慢地沉了下去”)，写老人第一次与一头鲨鱼的搏斗。 第二部分(“它咬去了大约40磅”—“他连一只鸟儿也看不见”)，写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。 第三部分(“他已经在海里走了两个钟头”—“也许结果会很好的”)，写老人与两条星鲨的搏斗。 第四部分(“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”—“鲨鱼才又向他扑来”)，写老人与犁头鲨的战斗。 第五部分(“老头儿看见两个褐色的鳍”—“即使现在也能行”)，写老人又与另两条星鲨搏斗。 第六部分(“他不愿再朝那条死鱼看一眼”—“我多么希望我不必再跟它们斗呀”)，写筋疲力尽的老人的心理活动。 第七部分(“可是到了半夜的时候”—“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”)，写老人与群鲨的搏斗。 第八部分(“船还是好好的”—结尾)，写与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。 （2）马林鱼搏斗三天两夜，手受伤；第二次：手上的伤加重；第三次：吃点马林鱼，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手活活地痛，连说话的力气都没了；第五次：身体又痛又发僵，伤口和身体一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。21·世纪*教育网 （3） （4） 三．基本知识拓展与迁移 小说的特点 请及时记录自主学习过程中的疑难： 小组讨论问题预设 1.讨论自主学习的内容 提问展示问题预设 文本探究1.2 课堂训练问题预设 1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①鲭鲨又钻进水里去，嗅出了________，开始顺着船和鱼所走的航线游来。 ②这种鱼天生地要吃海里一切鱼，它们游得那么快，身子那么________，战斗的武器那么好，________于没有别的任何的敌手。 ③短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块________的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。 A．踪迹　　强劲　　以至　　坚忍 B．踪影　　强劲