2017春鄂教版语文三下《给自己写信的人》教案.docVIP

课题：给自己写信的人 教学目标： 1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇， “枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点：学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。 教学方法：抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。 2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。 教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信 教学难点：体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。 教学过程： 以“信”导入，引导质疑。 同学们，你们平时给哪些人写过信？收到过谁写给你的信？（学生自由说） 老师带来了一封信，想看吗？（课件出示欧立希写给自己的信）仔细看，用心想，这封信有什么特别之处？ 学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问： 收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事？ 欧立希为什么给自己写信？ 书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢？今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、梳理生字词： （1）在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家试着来读一读？医生 枕头 祝贺 寿辰 不分昼夜 试验 研制 治疗 大蛋糕 风俗 疫病 疲倦 废寝忘食 繁忙 邮电 点燃 匆匆忙忙（2）指名学生来读一读。强调正音。 3、梳理文章大致内容 （1）在这封信中，有没有词语的意思不太明白？理解“寿辰”和“祝贺”的意思。 （2）从这封信中，你读懂了什么？（欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。） （3）课文讲了一件什么事呢？谁来说一说？ （4）学生交流，教师小结： 谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点？ 提示：课文讲了＿＿（谁）的工作＿＿＿，但他＿＿＿＿，所以给自己写了＿＿＿＿来提醒自己不要忘记＿＿＿＿＿＿。 4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢？让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。三、深度对话，品读课文。　　（一）谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙？　　要点：　　（1）“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”　　谈体会，指名读此句。　　（2）“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验……在长椅上躺一会儿。”　　A 谈体会，指名读此句。　　B 抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。　　不分昼夜：白天，我们可以做什么？可欧立希呢？晚上，我们应该做什么？可欧立希呢？　　小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。　　C 抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。（此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在……为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在……累了，……饿了……这就叫做……）　　D 也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗？（课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现）看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。　　小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。　　E 指导读。（将1.2句话连起来读，形成整体。）　　小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”！　　（二）你又是从哪些词句感受到欧立希爱