2017春鄂教版语文二下《江上渔者》教案.docVIP

学习目标： 　　1.学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。 　　3.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。 　　学习重点： 　　识字、写字、朗读课文。 　　学习难点： 　　体验诗人创作的情感。 　　教学准备： 　　生字卡片、多媒体课件 　　课时计划： 　　2课时 　　第一课时 　　学习目标： 　　1.学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 　　2.正确地朗读课文。 　　学习过程： 　　一、图画导入，激起共鸣。 　　1.多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？ 　　2.这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议） 　　3.宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！ 　　二、初读课文，自主识字。 　　1.自己读课文，勾画生字。 　　2.借助拼音，读准生字的字音。 　　3.四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。 　　4.指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。 　　5.学生练习读课文，注意读准生字的字音。 　　6.学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？ 　　三、书写生字。 　　1.出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。 　　重点指导： 　　“酒”注意第九笔是什么？。 　　2.学生练习描红，教师个别辅导。 　　第二课时 　　学习目标： 　　1.学会“味、鲜、危、险、舟”5个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。 　　3.体会诗人的创作情感。 　　学习过程： 　　一、复习质疑。 　　1.出示生字卡片，学生认读。 　　2.指名读《江上渔者》这首古诗。 　　3.质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？ 　　4.下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！ 　　二、读懂文章内容，朗读课文。 　　1.自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思 　　2.学生边读边勾画有关句子。 　　3.四人小组交流、讨论。 　　江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。” 　　君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！” 　　4.由此范仲淹想到什么，你想到什么？ 　　5.带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。 　　6.练习背诵古诗。 　　三、从课文中，你还读懂了什么？ 　　1.渔民捕鱼的艰辛和危险。 　　2.诗人对捕鱼的人的同情。 　　四、练习书写。 　　1.出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？ 　　2.重点指导：“涛”的笔顺 　　3.学生练习描红，写字，教师个别辅导。 　　4.作业练习。 　　（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。 　　（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。 　　（三）用下面的词语写句子。 　　一会儿……一会儿…… 　　一边……一边…… 教学目标： 1、学会8个生字，会认8个字。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。 3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。 4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。 教学重难点： 通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。 教学课时：2课时 教学准备：CAI课件，舒缓音乐。 第一课时 教学内容：初读课文，游戏识字。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、导入新课 1、板书课题。 2、全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。 ????2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。 3、全班认读生字。 4、指名读课文，说说你知道了什么？ 三、学写生字 1、出示生字宝宝，认读生字。 2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？ 3、教师范写。 4、学生描红。?? 第二课时 教学内容： 1、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。 2、通过学习