2017春鲁教版品社三下第三单元第2课课题3《科学用水》教案.docVIP

山东人民版小学三年级品德与社会下册 第三单元：爱护我们的生活环境　　第二课　节约用水 活动主题三：科学用水　　课时：一课时 作者　李瑞华　　　单位　　台儿庄区张山子镇中心小学　　 联系电　电子邮箱zhshzzhzhxxx@163.com 课 题 科学用水 年级 三? 教材版本 山东人民版? 课程内容 “科学用水“是对前两个活动的深化。通过前两部分内容的学习，学生了解了生活中水资源短缺的问题，明白了水污染是重要原因之一，初步形成了减少污染，保护水资源的意识。 教材分析 “科学用水”是三年级下册第三单元第二个学习主题《节约用水》的第二个活动主题。其目的在于引导学生科学用水，保护水资源，通过调查生活中存在水浪费现象，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼。懂得珍惜水资源，在日常生活中不但自己养成节约用水的好习惯，还能影响 到身边的人。 学情分析 我们属于乡镇重点小学，学校的教学设备比较齐全，教学条件比较优越。因而学生的整体素质相对较高，学生获取资料信息的途径也较为广泛。因此，我的教学设计体现更多的是让学生通过各种途径自己去获取信息，并重点鼓励引导学生能独立处理信息，并能掌握“多渠道解决问题“的方法。 教学目标 1.结合生活实际，知道水在生活中的用途，并感受水的重要性。 2.通过上网、查阅资料、采访他人、实地考察等形式，初步了解水资源短缺的状况。从而唤醒学生的节水意识，培养学生搜集、分析资料的能力。 3.实地调查了解目前社会上存在的浪费水的现象，并能针对这些现象制定出切实可行的计划，培养学生处理信息的能力。 4.通过实践探究，增强节水意识，让学生通过亲身体验获得感悟，深化认识，并在日常生活中养成节约用水的习惯。 教学重点 了解越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。 教学难点 学习从不同角度认识分析水资源短缺问题，尝试合理地、有创意地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。 教学设计 思想 1.由于学生对缺水的体验不深，因而对目前我们为什么要节约用水、科学用水，这类问题缺乏思考。因此本次活动的主题是让学生首先通过搜集信息了解目前地球上淡水资源不足，因而唤醒学生节约用水、科学用水的意识。 2.科学用水，保护水源，光凭个人的自觉行动是远远不够的，还必须以法律作保障。教师还可以结合当地工矿企业在执行水法时出现的正反两个方面的案例进行理解。案例展示可用图片、视频等多种形式，从而使学生体验和感悟保护水资源，科学用水的必要性，自觉形成正确的情感态度与价值观。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.我们虽然是农村学校，但教学条件和学生的整体素质较好，教学设施比较齐全，学校设有阅览室、微机室，学生的家庭环境比较稳定，大多数学生家中都有电脑，有的学生父母文化素养较高，所有这些都为学生获取资料和各种信息提供了有利保证。为其交流资料，实现资料共享提供了可能。 2.也有少部分学生家庭条件差，父母文化水平低，由于受这些条件地制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的节约用水的故事及节约妙招。如：洗菜水浇花，洗衣水拖地等。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录身边的节约用水、科学用水的事例，探究科学用水的小妙招。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。 2.准备科学用水的资料，做成课件播放。 活动过程： 第三课时　　科学用水 　 一、谈话导入，汇报调查结果 1.教师谈话：同学们，前一段时间，我们成立了四个调查小组，对目前社会上的一些浪费水的现象进行了调查，现在请各小组汇报你们的调查结果。 预设：我们是第一小组，我们小组重点调查了家庭浪费水的现象，我们先对小组每一家人的每月用水量做了调查。请看调查表（出示调查表）通过调查，我们发现家庭浪费水的现象主要有以下几点： (1)洗手时，有的水龙头开得太大。 (2)洗菜、洗碗没放在盆里洗。 (3)本来冲洗衣服和洗澡的水可以用来拖地、冲厕所，但大部分家庭都把水放了。 课件展示：每个家庭里浪费水的现象。 教师引导：同学们，这就是在我们身边存在的一些现象，当你们看完这些图片后有什么想法？ 学生交流：我们平时怎么没有注意到这些