2017春鲁教版语文三下《女娲补天》教学设计.docVIP

《女娲补天》教学设计 一、导入 1、板书“补” 这是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的写法。衣字旁和什么有关？ 衣服烂了要——补衣服，裤子烂了要——补裤子，鞋子烂了要——补鞋子，那天要是破了要——补天。 2、板书“天” 你会补天吗？我也不会，但是有一个人就有这样神奇的本领，她是谁呢？（女娲） 3、板书“女娲” 让我们伸出手一起来写她的名 字(板书:女娲)? （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是——内） 来，让我们大声地呼唤她的名字（课件出示女娲） 让我们亲切地呼唤她的名字 再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤—— 3、板书“女娲” 这节课，我们将一起走进这个美丽的神话故事——生：女娲补天。 读了课题，你有哪些问题？让我们带着这些问题走进这个神奇的故事！ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 （1）请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）思考：课文讲了一件什么事？ 2、反馈 （1）认读词语 轰隆隆? 塌下??? 露出?? 燃烧? 围困??? 挣扎??? 熄灭?? 熊熊大火 喷火?? ?冶炼??? 液体?? 金光四射 （2）说说课文的主要内容 ______时候，天____________，女娲__________________。 女娲是她是我们人类的母亲, 是中国的传说中的一个女神，传说是她创造了人类。 话说呀，自从女娲创造了人类，大地上到处是——欢歌笑语，人们一直过着——快乐幸福的生活。可是，突然有一天，只听“轰隆隆”一阵巨响，天塌了。女娲急忙起床去看，她看见了什么呢？ 三、学习第一段，感受“可怕” 1、自由读第一段，看看女娲究竟看见了什么？划出相关的句子。 出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 （1）读了这段话，你感受到了什么？（可怕）文中用了什么词？（天啊，太可怕了！） （2）指导句子“天啊，太可怕了”。 （3）这到底是一幅怎样的可怕场景呢？请同学们圈出表示地点的词语，看看文中写了哪些地方很可怕？（天空-地-山岗-田野-山顶-水里） 咱们按这个顺序来读一读，师生合作读。 远远的天空? 塌下一大块 露出一个??? 黑黑的大窟窿 地????????? 被震裂了 出现了????? 一道道深沟 山岗上????? 燃烧着熊熊大火 田野里????? 到处是洪水 许多人????? 被火围困在山顶 许多人????? 在水里挣扎 都说会读书的孩子能从文字中读出画面，读着读着，你仿佛看到了什么？ 品析词语（黑黑的、一道道、熊熊大火、围困、挣扎） 师相机指导朗读 黑黑的：你感觉这个黑黑的大窟窿里会喷出什么来呢？所以说它喷出的任何一样东西都会让人一命呜呼。可怕吗？ 一道道：深沟多吗？哪个词感觉到的？是啊，一道道，无数道深沟，只要你一抬腿就可能会掉进那万丈深渊。多可怕啊，老师吓得腿都发软了。 熊熊大火：火不够大，能再大点吗？ 围困：出示“围困”，大家看这两个字有什么共同点？（都是大口框，都是全包围结构）这两个大口框把“韦”和“木”严严实实地包在里面。此时，大口框变成了熊熊大火，火越烧越大，里面的“韦”和“木”就是被围困在里面的人们。人们想向左边逃，可左边——全是大火，人们拼命向右边逃，可右边——全是大火，人们着急地身前面逃，可前面——也是大火，人们发疯似地向后面逃，可后面——还是大火。 师：是啊，无论人们往哪边逃都逃不出去，人们只能被火——（生）围困在山顶上。一个围困让我们感受到人们此刻是多么危险啊！ 挣扎：你仿佛听到他们在喊什么？（救命啊） 多可怕的天塌地裂啊，谁能读出这种可怕？指名读。 让我们一起通过朗读再次感受当时那可怕的情景吧。齐读。 看着这可怕的一幕，你的心情怎样？作为人类的母亲，女娲看到自己的孩子正处在水深火热之中，她又是怎样的心情呢？是啊，女娲是看在眼里，急在心里，她难过极了。为了拯救人类，她立刻行动起来。课文的哪些自然段写了女娲做的事情？（2-4） 四、学习2-4段，感受女娲精神。 1、默读2-4段，找一找女娲为人类做了哪些事情。 生反馈，师板书：灭火、造船、找石、炼石、补天。 师：是啊，天塌之后，女娲马不停蹄地做了这些事情。（灭火、造船、找石、炼石、补天）在灭火造船救出人后，天上的大窟窿还在喷火，于是，女娲决定冒着生命危险去把天补上。补天需要什么？（五彩石）下面，让我们一起跟随女娲去寻找补天用的五彩石。 2、学习“找石”部分 出示句子：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。